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3.4.3正切函数的图像和性质教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自教材第三章第四节第三部分，主要围绕正切函数的图像和性质进行教学。内容包括：

1.正切函数的定义及其图像特点；

2.正切函数在特定角度（如0°、30°、45°、60°、90°等）的函数值；

3.正切函数的周期性、奇偶性及其在坐标系中的表现；

4.正切函数的单调性及其在各个周期内的变化规律；

5.结合实际例子，运用正切函数的性质解决简单问题。

核心素养目标

1.让学生通过探究正切函数图像和性质的过程，培养观察、分析、抽象和概括的能力，提升数学抽象和逻辑推理素养；

2.培养学生运用数学语言表达数学问题，学会用正切函数性质解决实际问题，提高数学建模和数学应用素养；

3.培养学生的团队协作能力和交流能力，通过小组讨论、互助学习，提高合作探究素养；

4.激发学生对数学学科的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的学习态度，提升数学情感和价值观素养。

学情分析

本节课的教学对象是高中年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了正弦、余弦函数的图像和性质，具备了一定的函数知识和图像分析能力。学生在数学逻辑思维、问题解决能力方面有较好的基础，能够通过数形结合的方式理解函数概念和性质。

然而，正切函数的性质及其图像特点对学生来说可能存在一定难度，尤其是在理解正切函数的单调性和周期性方面。此外，学生在自主学习、合作探究方面的能力参差不齐，部分学生可能在学习过程中表现出依赖性。

针对这些情况，本节课将从以下方面进行教学设计：

1.引导学生复习正弦、余弦函数的相关知识，为新课的学习做好铺垫；

2.通过问题驱动和实例演示，激发学生兴趣，提高学生的参与度；

3.设计不同难度的练习题，分层教学，满足不同学生的学习需求；

4.加强小组合作学习，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高课堂效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好数学教材，以便查阅正切函数的相关内容。

2.辅助材料：准备正切函数图像、表格、动画等多媒体资源，帮助学生形象理解正切函数的性质。

3.实验器材：由于本节课涉及函数图像的绘制，需提前准备直尺、圆规、量角器等绘图工具。

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区、操作台，便于学生进行课堂学习、小组讨论和实验操作。同时，确保多媒体设备正常运行，以便展示教学资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正切函数图像和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道正切函数吗？它在我们生活中有什么应用？”

展示正切函数在日常生活中的应用实例，如建筑设计中的斜度计算。

简短介绍正切函数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正切函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正切函数的基本概念、图像和性质。

过程：

讲解正切函数的定义，以及其与正弦、余弦函数的关系。

结合实例，讲解正切函数在各个周期内的变化规律。

3.正切函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正切函数的图像和性质。

过程：

分析正切函数在特定角度的函数值，探讨其单调性及其在坐标系中的表现。

选择几个典型的正切函数案例进行分析，如周期性、奇偶性在具体问题中的应用。

引导学生思考如何运用正切函数的性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨一个与正切函数相关的问题，如正切函数在工程测量中的应用。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正切函数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正切函数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正切函数的定义、图像、性质以及案例分析等。

强调正切函数在实际问题中的应用价值，鼓励学生在生活中发现和运用正切函数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于正切函数在生活中的应用实例，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《数学函数图像与性质解析》，选择其中关于正切函数的章节，帮助学生更深入地理解正切函数的图像和性质。

-相关书籍：《高中数学函数专题研究》，该书对正切函数的性质和应用有详细的讨论，适合学生课后自主探究。

-数学期刊：查阅数学教