统编版语文九年级下册 第四单元整体 教学设计.docxVIP

统编版语文九年级下册第四单元整体教学设计

主备人

备课成员

教学内容

统编版语文九年级下册第四单元整体教学设计：

1.《祖国啊，我亲爱的祖国》（课文学习与鉴赏）

2.《梅岭三章》（课文学习与鉴赏）

3.《短文两篇》（《谈生命》、《艰难的国运与雄健的国民》）（课文学习与鉴赏）

4.写作：学习缩写

5.课外古诗词诵读：《相见欢》（无言独上西楼）、《如梦令》（常记溪亭日暮）

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，通过分析课文内容，培养学生对现代诗歌及古诗词的审美情趣。

2.增强爱国主义情感，通过对文本的理解，深化对国家和民族文化的认同。

3.培养批判性思维，使学生能够对文章进行深入解读，形成独立见解。

4.提高文化素养，通过学习不同时期的文学作品，拓宽学生的文化视野。

5.增强语言表达能力，通过写作练习，提升学生的书面表达能力，尤其是缩写技巧。

重点难点及解决办法

重点：

1.现代诗歌的韵律、意象、修辞手法。

2.古诗词的意境、用词、文化背景。

3.缩写的原则与方法。

难点：

1.理解并欣赏课文中复杂、抽象的文学意象。

2.对古诗词中历史、文化背景的准确把握。

3.缩写时保持原文主旨与风格。

解决办法与突破策略：

1.通过对比分析、集体讨论，帮助学生理解诗歌的韵律与意象，使用多媒体辅助教学，展示相关艺术作品，加深直观感受。

2.引导学生查阅资料，进行课前预习，课堂上结合历史故事、文化背景讲解，增强学生对古诗词的理解。

3.明确缩写的目的和标准，提供缩写示例，进行课堂练习，及时反馈与指导，强调保持原文核心内容与语言风格的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，通过提问、答疑等方式促进师生互动，激发学生的思考与探究。

-设计小组讨论活动，让学生针对课文中的重点、难点进行交流，分享各自的见解和感悟。

2.利用案例研究，选取具有代表性的文学作品进行分析，帮助学生掌握诗歌鉴赏技巧，提高文学素养。

-通过比较阅读，让学生分析不同诗人的创作风格和表达手法。

3.运用项目导向学习，组织学生进行诗歌创作、缩写练习等实践活动，培养他们的创新意识和语言表达能力。

-设计诗歌创作任务，鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的诗歌。

4.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，为学生提供丰富的学习资料和直观的视觉体验，提高课堂趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗歌的魅力吗？它如何反映我们的生活与情感？”

展示一些著名的现代诗歌片段，让学生初步感受现代诗歌的韵律与情感。

简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其韵律、意象、修辞手法等主要组成元素。

详细介绍现代诗歌的鉴赏方法，通过示例分析，帮助学生理解诗歌的艺术特点。

3.课文案例解析（20分钟）

目标：通过具体课文案例，让学生深入了解现代诗歌的特性和鉴赏方法。

过程：

选择《祖国啊，我亲爱的祖国》等课文进行详细解析。

分析课文的背景、意象、修辞手法等特点，让学生全面了解现代诗歌的多样性。

引导学生思考这些课文对现实生活和学习的影响，以及如何运用诗歌表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行深入讨论。

小组内讨论课文的主题、情感、艺术手法等，并提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括课文的主题、情感、艺术手法分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的基本概念、鉴赏方法、案例分析等。

强调现代诗歌在现实生活和学习中的价值，鼓励学生继续探索和应用诗歌表达情感。

7.布置课后作业（课后自主完成）

目标：巩固学生对现代诗歌的理解和应用。

内容：

让学生撰写一篇关于所学课文的鉴赏短文，运用课堂所学分析课文的艺术特点。

鼓励学生尝试创作一首现代诗歌，表达自己的情感和思考。

教学资