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托班科学活动教案及教学反思：打开来，尝一尝

教学活动意图：

2岁左右的孩子对吃拥有充实的阅历。在日常生活中翻开那一些装食物的瓶子、瓶子、盒子，是他们很大的欢乐，可是大人常常有意无意地包办替代了这一些小孩喜爱的“工作”。事实上，我们常常可以在孩子吃的过程内找着种种教育时机。例如可通过剥糖、掰快乐果果、剥桔子等，熬炼孩子的手部肌肉，与此同时体会果皮的不一样特征：硬的、软的、脆的，等等。

设计这一教学，一则可让孩子生疏日常生活中种种瓶子、盒子、袋子的不一样翻开方式，帮助孩子得到感性阅历，熬炼手部肌肉;另外，可通过启发孩子回想自个儿的动手操作过程，进一步提高孩子的记性及口语综合表述的力量。

活动目标：

1、愿意尝试翻开各种容器，感受不同容器的开启方式。

2、让幼儿通过操作摆布，体验胜利的欢乐。

3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动预备：

1、葡萄干、牛肉干、巧克力、快乐果等食物

2、拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。

3、托盘、湿巾纸若干。

4、.配班教师扮演小熊，请小班的一位幼儿扮演小狗。

活动过程：

(一)、感受嬉戏情景，学说礼貌用语。

宝宝和教师一起做嬉戏，电话铃响了。教师假装接电话。

“你好，你找谁?哦，是小熊。有什么事?请我们教师带着宝宝一起到你家去做客?哦，你等一等我来问一问?”

教师问：“宝宝，小熊请我们一起到它家做客，你们情愿吗?”(情愿)

“小熊，我们立刻就到你家去做客。再见。”

1、一教师扮演小熊：小熊家到了!

2、帮忙孩子学说礼貌用语：“你好”、“小熊，我喜爱你”等。

(二)、尝试翻开各种容器，感受不同容器的开启方式。

1、宝宝向小熊问好。小熊请宝宝坐。

2、宝宝围坐在教师的四周，教师展现托盘里的食品。

小熊：“宝宝，感谢你们来我家做客。今日我为你们预备了很多好吃的东西，你们熟悉吗?

3、宝宝看着包装盒自由猜，说说是什么。

4、小熊：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、袋子、盒子里，你有方法吃到他们吗?

(引导托儿猜测有没有方法吃到这些东西。)教师告知宝宝好吃的东西都藏在不同的盒子、瓶子、袋子里，多数孩子表示有方法吃到食物。有宝宝说：“开开来!”教师则引导宝宝说出：“翻开来，尝一尝。”

5、宝宝尝试翻开各种瓶子、袋子、盒子，孩子们开头探究。很多宝宝先摇摆瓶子或者盒子，当听到“哐啷哐啷”的声音时，宝宝流露出满足的表情，他们开头了“工作”。有的宝宝很快翻开盒子，取出好吃的东西;有的宝宝拿到了比拟难开的瓶子，教师示意并鼓舞他急躁探究;有的宝宝由于动手力量较差，显得有点焦急，且不愿尝试，教师便帮忙他选择比拟简单胜利的纸盒，让他同样体验到胜利的喜悦;有的宝宝拿到的是有拉链的小包，里面有包装的巧克力，但因缺乏这方面的操作阅历而无法顺当翻开。这时，教师就引导同伴互动，让宝宝体验胜利并获得相关阅历。(宝宝在操作过程中教师关注以下内容：留意宝宝的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。巡回指导，鼓舞宝宝尝试翻开各种不同的容器和包装袋。边操作边说“翻开来，尝一尝”。)

6、鼓舞孩子与同伴共同共享食物。

(三)、共同回忆，说说自己开启容器的方法。

1、帮忙宝宝共同回忆自己的操作过程，即自己是如何翻开盒子、袋子、瓶子的。(如：“转一转盖子就翻开了”，“是把盖子掰开来的呀”等等)

2、一幼儿扮小狗假装哭。

教师问：“谁在哭?”，教师找到小狗问：“小狗你怎么了?”

小狗：“我不会开盒子”教师：“小狗不会怎么办?”引导宝宝说出：“我来帮忙你。”

出示一只盒子请情愿上前的宝宝演示开启的方法，进一步激起宝宝的探究欲望，引导宝宝回忆刚刚使用过的各种手段，并逐一尝试将它翻开(沟通阅历，使其他没有开启这种容器的宝宝也把握了这种阅历，使得阅历共享)。

3、小结：原来瓶子、盒子、袋子有不一样的开法。

(四)、整理场地，感受自己动手做事的乐趣。

小熊表扬宝宝真棒!会翻开各种瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的东西，你们情愿帮忙小熊把桌子整理洁净吗?(师幼共同整理场地)

活动反思：

“吃”是2岁半孩子最生疏的教学之一，日常生活中小孩们拥有这