第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册第二单元实验活动1《氧气的实验室制取与性质》。本节课的主要内容包括：

1.学习氧气的实验室制法，了解固体加热的氯酸钾和二氧化锰混合物以及液体过氧化氢溶液在二氧化锰做催化剂的条件下生成氧气的过程。

2.学习收集氧气的方法，掌握排水法和向上排空气法的操作要领。

3.学习验证氧气性质的实验，包括铁丝在氧气中燃烧、硫在氧气中燃烧、木炭在氧气中燃烧等实验。

4.了解实验安全注意事项，如避免接触高温物质、注意通风等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在科学探究、科学思维、科学态度与价值观以及科学、技术、社会、环境（STSE）的整合。具体包括：

1.科学探究：通过实验探究氧气的制取过程，培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。

2.科学思维：通过实验现象的观察，引导学生运用归纳、推理等科学思维方法，理解氧气性质的内在联系。

3.科学态度与价值观：在实验过程中，培养学生严谨的科学态度，重视实验结果与实际生活的联系，树立正确的科学价值观。

4.STSE整合：通过学习氧气的实验室制取与性质，使学生认识到化学在生活中的重要作用，提高学生将科学知识应用于实际问题的能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作有一定的了解，但操作技能和实验安全意识有待提高。在学习氧气制取与性质的过程中，学生需要掌握实验操作技能，培养实验安全意识，并能够通过实验现象观察和分析氧气性质。

在知识方面，学生已经学习了原子结构、化学反应等基本概念，为本节课氧气制取与性质的学习奠定了基础。然而，对于氧气的实验室制法、收集方法以及性质的理解仍需加强。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在本节课中，学生需要通过实验探究，培养观察实验现象、分析问题、解决问题的能力。

在素质方面，学生应具备严谨的科学态度、良好的合作意识和创新精神。在学习过程中，学生需要克服恐惧心理，积极参与实验操作，培养团队合作精神。

在行为习惯方面，部分学生可能存在实验操作不规范、不注重实验安全等问题。教师需在教学中加强引导，强调实验操作规范和实验安全意识，确保学生在实验过程中的安全。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理与氧气实验室制取与性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在教学过程中为学生提供直观的展示和解释。

3.实验器材：准备实验室制取氧气的器材，如氯酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液、集气瓶、导管等，并确保所有器材的完整性和安全性，以保障实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成实验操作区和分组讨论区，为学生提供适宜的学习环境和空间，促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如播放氧气在医疗急救中的应用视频，激发学生的学习兴趣和求知欲。随后提出问题：“为什么氧气在急救中如此重要？它有哪些特殊的性质？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解氧气的实验室制法、收集方法以及性质。在此过程中，强调实验操作规范和实验安全意识。同时，通过提问、举例等方式，引导学生积极参与课堂讨论，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行实验操作，指导学生观察实验现象，并引导学生运用所学的知识进行分析。在此过程中，教师要注意引导学生运用科学思维方法，如归纳、推理等，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置针对性的练习题，让学生在课后巩固所学知识。同时，组织学生进行分组讨论，鼓励学生相互交流、合作学习，提高学生的科学探究能力。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调氧气在生活中的重要作用以及实验操作的安全注意事项。最后，鼓励学生在课后进行深入研究，将所学知识应用于实际问题。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生撰写实验报告，对实验现象进行总结和分析。同时，鼓励学生查阅相关资料，了解氧气在其他领域的应用，将所学知识与实际生活