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开学第一课（教案）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

开学第一课（教案）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级上册综合实践活动课程的“开学第一课”。该课程的设计旨在帮助学生更好地适应新的学习环境，培养良好的学习习惯和团队协作能力。课程内容包括：

1.介绍学校和班级的基本情况，让学生熟悉新的学习环境。

2.引导学生认识新的同学和老师，培养良好的社交能力。

3.学习并实践课堂纪律和课堂规则，让学生明白在课堂上应该怎样做。

4.通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在进入小学前已经具备了一定的社交能力和团队协作经验，但需要在新的环境中进行调整和适应。本节课的内容与学生的实际需求紧密相连，通过引导学生熟悉新环境，认识新同学和老师，培养良好的学习习惯和团队协作能力，为学生今后的学习生活打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.自我认知与适应能力：帮助学生认识新的学习环境，了解学校和班级的基本情况，培养学生适应新环境的能力。

2.社会交往与团队合作：通过小组活动，引导学生与新同学和老师建立良好的关系，培养学生的社交能力和团队合作精神。

3.学习规划与时间管理：引导学生了解课堂规则和纪律，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。

4.问题解决与创新思维：通过实践活动，培养学生解决问题的能力，激发学生的创新思维和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级前，已经具备了一定的社交经验和团队协作能力，对新的学习环境有一定的适应性。此外，学生已经掌握了基本的课堂规则和纪律知识，如听讲、举手发言等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、思考和表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、动手操作和互动交流的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生刚刚进入新的学习环境，他们可能对学校和班级的规章制度、老师的教学方式以及同学的相处方式等方面存在不适应。此外，学生可能对课堂纪律和团队协作方面存在困难，如注意力不集中、自我控制能力差等。在课程学习中，学生需要克服这些困难和挑战，积极适应新的学习环境，与同学和老师建立良好的关系。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的思考和表达欲望，培养学生解决问题的能力。

-情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际操作和体验中掌握知识，提高学生的实践能力。

-游戏教学法：运用游戏化的教学活动，增加学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，提供学生自主学习的平台，方便学生巩固和拓展知识。

-教学软件辅助：运用专门的数学、科学等教学软件，帮助学生形象直观地理解抽象的概念，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“开学第一课”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新学期意味着什么吗？我们应该如何适应新的学习环境？”

展示一些关于新学期开始的图片或视频片段，让学生初步感受新学期的氛围。

简短介绍新学期的基本要求和学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.新学期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新学期的基本要求、学习目标和班级规则。

过程：

讲解新学期的定义，包括其主要要求和学习目标。

详细介绍班级规则和纪律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新学期案例分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新学期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新学期的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新学期解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新学期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新学期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促