苏少版音乐六下 第一单元 竖笛练习（一）教案.docx

苏少版音乐六下第一单元竖笛练习（一）教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏少版音乐六年级下册第一单元的竖笛练习（一），着重于学生通过竖笛演奏感受和表现音乐。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在五年级时已学习了基本的音乐理论和简单的竖笛吹奏技巧，本节课将在此基础上，进一步练习更复杂的节奏和音调，如三连音和八度跳动。通过练习《小星星》和《茉莉花》等曲目，学生将巩固之前学习的音乐知识，同时提高他们对音乐表达的理解和演奏技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生音乐表现力和审美鉴赏力。通过竖笛练习，学生将提高对音准、节奏的把控能力，加强音乐情感的表达，促进音乐创造力的发挥。同时，通过对经典曲目的学习与演奏，学生将深化对民族音乐文化的理解，培养音乐审美情趣，增强文化自信。此外，课程强调团队协作，学生在合奏中提升集体协作能力和人际交往能力，全面发展音乐学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握三连音和八度跳动的吹奏技巧，能够准确演奏《小星星》和《茉莉花》等曲目。

-理解并运用适当的呼吸控制和指法，以提升竖笛演奏的音乐表现力。

-培养学生对音乐旋律和节奏的感知能力，通过演奏传达音乐情感。

2.教学难点

-三连音的吹奏：学生需掌握连续均匀的三连音吹奏技巧，这对于气息控制和手指协调性是一大挑战。

-八度跳动的准确性：在演奏过程中，学生往往难以快速准确地进行八度跳动，需要通过反复练习来提高。

-音乐情感的表达：学生需要理解曲目背后的情感，并通过演奏技巧将这种情感传达出来，这对于他们的音乐理解和表现力是一大考验。

-团队协作：在合奏中，学生需注意与其他同学的音准和节奏同步，这对于集体协作能力和音乐听觉是一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

-教材：确保每位学生都有苏少版音乐六年级下册课本，以便于课堂学习和练习。

-辅助材料：准备竖笛演奏《小星星》和《茉莉花》的音频文件，以及三连音和八度跳动技巧的演示视频，辅助学生理解和学习。

-实验器材：准备足够的竖笛供学生使用，并确保乐器处于良好状态。

-教室布置：将教室划分为演奏区、练习区和合奏区，便于学生进行不同形式的活动和练习。同时，设置音响设备，以便于播放辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用教室内的多媒体设备播放《小星星》和《茉莉花》的竖笛演奏版本，让学生初步感受竖笛的音乐魅力。

-提出问题：“同学们，你们知道这些熟悉的旋律是通过什么乐器演奏的吗？今天我们将学习如何用竖笛演奏这些美妙的歌曲。”

2.讲授新课（15分钟）

-介绍竖笛的基本知识，回顾五年级学习的吹奏技巧，为新课学习做好铺垫。

-讲解三连音和八度跳动的概念，通过示范和视频演示，让学生直观地了解演奏方法。

-强调呼吸控制和指法的要点，指导学生正确吹奏竖笛，突破教学难点。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分为几个小组，每组选择一首曲目进行竖笛吹奏练习，教师巡回指导，纠正错误。

-课堂讨论：让学生分享自己在练习过程中遇到的困难和解决方法，互相学习，共同进步。

-集体合奏：组织学生进行集体合奏，加强团队协作，提高学生的音乐表现力。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：针对本节课学习的三连音和八度跳动技巧，向学生提问，检查他们的理解和掌握情况。

-互动：邀请学生上台展示自己的演奏技巧，其他同学给予评价和建议，教师总结并进行点评。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新环节：鼓励学生尝试自己创作简单的竖笛旋律，培养音乐创造力。

-文化理解：结合所学曲目，介绍相关的民族音乐文化背景，提高学生的文化素养。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点，提醒学生课后加强练习。

-布置作业：要求学生课后练习本节课所学的竖笛曲目，并尝试创作简单的旋律，下节课分享。

教学过程总用时：45分钟。在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握新知识，提高音乐学科的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-推荐学生阅读音乐家传记，了解不同音乐家的创作历程和艺术成就，激发他们对音乐的热爱和追求。

-引导学生收听民族音乐专辑，感受民族音乐的魅力，拓宽音乐视野。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团、民族乐队等，提高音乐实践能力。

-提供竖笛演奏技巧的参考资料，如专业书籍、演奏教程等，帮助学生深入掌握竖笛演奏技巧。

2.拓展建议

-建议学生课下自主练习本节课所学曲目，并尝试演奏其他经典竖笛曲目，如《梁祝》、《卡农》