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手工课教案一等奖

1、手工课教案一等奖

一教学背景：

江西省铅山县古镇河口，江南四大名镇之一。铅山的林业，茶业等资源特别丰富，随着社会的进步和经济的日益进展，铅山以毛竹为原材料的传统工艺和现代工艺结合的加工业渐渐富强，尤以武夷山等地的竹编花篮等工艺品更是远销国內外，享有盛誉。“五一”期间，本人带着学生来到了竹制品工厂，让学生先睹为快，大饱眼福，观看了工艺品整个制作程序，并让工艺品大师手把手教学生，亲身体验劳动的欢乐。回校后，我们以纸代竹，进展竹篮的再度创作，学生的心情空前高涨，有很强的创作欲望。

二教学对象：

小学3——6年级学生

三活动材料：

不同颜色的彩色卡纸3——4张，铅笔，双面胶，透亮胶，美工刀，剪刀，60厘米长直尺，彩带，贴纸等。

四教学目标：

1让学生观赏了解我国民间传统的竹编艺术。

2学习纸编作品的艺术表现手法。

3培育学生喜爱祖国民间艺术，喜爱劳动人民的真挚情感。

4培育学生团结合作，勤于思索，擅长创新，敢于创作的精神。

五教学难，重点：

1纸篮的编制方法，技巧和松紧等力度的把握。

2创作出造型独特，颜色协调，有特色装饰的共性作品。

六教学过程

（一）观赏：

1学生回忆工艺品竹篮制作的整个程序，并通过投影机播放伴有音乐的整个制作过程，让学生进入情境，充分调动学生的情感和积极性，让学生产生奇怪并萌发剧烈的创作欲望。

2我们以纸代竹能编制出那么美丽的作品吗？观看过程中教师分析每个环节的要点和根本技能。播放完毕后，让学生争论并总结整个制作程序。

“破”竹——编制篮底——编制篮身——“锁”口——制作提手——装饰点缀

（二）借鉴

1裁纸带（同传统工艺中的“破”竹）：把各种彩卡全部裁成2厘米宽的纸带，以备编制用。要求：纸带要裁的匀称，平直。

（三）展现：

教师展现自己细心创作的造型，风格，装饰等不同的几款作品。（学生惊异，奇怪，更有创作的欲望）

（四）争论、创作：

1：2——3人为一组进展争论并创作。

2：争论确定：篮子底部的长宽比例。依据自己的创作意图，可设计正方形，长方形等不同比例的篮底，确定用纸带的条数。

3示范：

（1）教师作简洁的示范，教学生的编制技巧（上下交叉编制）。每两根纸带之间尽可能能编紧一些，这样的作品更牢固，细致，耐看。

（2）底部编制完后，用透亮胶把四个角固定好，以免放手后纸带变位，松散掉。4编制篮身（难点）

（1）教师讲解要点：

A：用不同颜色的彩卡纸带做成多个方形纸框（长宽比例和篮底的长宽全都）

B：按里外交叉编制方法把第一条纸框编下，此时，由底部过渡到篮身（由二维变成三维），有一些难度，教育学生别急躁，要急躁，要协作，留意发挥团队的力气。

（1）学生争论：依据自己的作品要求，篮身需编制的高度。

鼓舞学生：篮身编制了两圈以上，造型初具规模，难题就迎刃而解，学生的自信念大增。

（五）篮口的制作（锁口）

要求：美观，坚固，造型独特。

充分发挥学生的想象力，制造力。可用卡纸，彩带，贴纸，大头贴等材料进展装饰。

（六）提手的制作：

提手可线，面结合，可刻制一些图案，可用其他材料缠绕等。学生依据有关资料，工艺品等大胆创新，发挥每个人的聪慧才智

（七）巡回指导：

1、多剧烈学生，要擅长协作，敢于发挥，勇于创新。

2、缺乏之处准时指出。

七作品展现

把小组创作出来的作品全部放在展现台，学生可依据自己的作品风格配一些装饰品。如：篮子里放一些水果，花卉，千纸鹤，纸星星，玩具等，更加突出自己的作品风格。

八教学随笔：

这是一堂别开生面的手工制作课。学生运用现代化的材料，借鉴中国民间传统的工业进展创作，大大提高了学生喜爱民间艺术的兴趣，大大鼓舞了学生的创作热忱，学生课依据有关资料等再度创作纸编鸟笼等手工作品。

2、手工课教案一等奖

设计思路：

每当我跟小朋友们做手指嬉戏一根手指头变呀变呀变成毛毛虫的时候，他们对毛毛虫都表现出了特殊的兴趣，但兴趣点各不一样。孩子们的兴趣点到达了共鸣。同时，教师应发觉幼儿喜爱的感兴趣的事物所隐含的教育价值，满意幼儿的探究兴趣，敬重幼儿的