15 古诗二首 绝句（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

15古诗二首绝句（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册第五单元“古诗二首绝句”。本节课主要教授两首古诗《春晓》和《绝句》。《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首描写春天景象的诗歌，通过生动的语言描绘了春天的美好和生机。《绝句》是唐代诗人杜甫创作的一首描写春天景象的诗歌，通过简洁的语言表达了诗人对春天的喜爱和赞美。

在教学过程中，我将引导学生理解古诗的意义，通过朗读、解析、讨论等方式深入理解诗中的意象和表达方式。同时，我会鼓励学生通过古诗的学习，培养对自然美的感知和欣赏能力，以及对传统文化的认识和尊重。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《春晓》和《绝句》，学生能够正确地朗读和理解古诗的意义，培养语言表达能力。同时，通过分析诗中的意象和表达方式，提升学生的思维能力，培养学生的审美鉴赏能力。此外，通过学习古诗，使学生能够感受和理解中国传统文化的魅力，增强对传统文化的认识和尊重，培养文化传承与理解的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确朗读并背诵两首古诗《春晓》和《绝句》。

2.学生能够理解古诗的意义和诗中的意象，体会诗人的情感。

难点：

1.学生对古诗中的一些生僻字词的理解和认读。

2.学生对古诗意境的深入理解和感受。

解决办法：

1.对于生僻字词，可以通过图片、实物或动作演示等方式帮助学生理解。同时，引导学生通过上下文来推测词义，培养学生的猜词能力。

2.对于古诗意境的理解，可以引导学生通过朗读、解析、讨论等方式深入理解诗中的意象和表达方式。同时，鼓励学生发挥想象，通过绘画或表演等方式来表达自己对诗意的理解，培养学生的审美鉴赏能力。

3.针对背诵，可以采取分组朗读、接龙背诵等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆效果。同时，设置合理的背诵目标，引导学生逐步完成，增强学生的自信心。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、学生作业本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：统编版语文二年级下册教学课件、古诗音频、相关视频资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、朗读法、展示法。

5.教具：古诗图片、实物模型、画笔、彩纸等。

6.辅助材料：学生字典、参考书籍、教学指导手册。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体播放春天的图片和声音，引导学生感受春天的美好。

问题提出：同学们，你们知道春天是什么样子吗？诗人是如何描绘春天的？

学生回答：春天是鲜花盛开、鸟儿鸣叫、万物复苏的季节。

教师总结：春天是一个充满生机和美好的季节，今天我们将学习两首描写春天的古诗《春晓》和《绝句》。

2.讲授新课（15分钟）

《春晓》讲解：

诗句解析：同学们，我们首先来学习孟浩然的《春晓》。诗人描绘了春天的景象，让我们一起来品味这首诗的意境。（逐句讲解诗句，分析意象和表达方式）

问题讨论：请同学们分组讨论，这首诗给你们留下了怎样的印象？

学生回答：春天美好、充满生机。

《绝句》讲解：

诗句解析：接下来，我们学习杜甫的《绝句》。这首诗同样描绘了春天的景象，让我们来感受一下诗人的赞美之情。（逐句讲解诗句，分析意象和表达方式）

问题讨论：请同学们分组讨论，这首诗给你们留下了怎样的印象？

学生回答：春天美好、诗人喜爱春天。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：

（1）选出下列诗句中描述春天的词语：（）

A.落叶B.鲜花C.雪花D.秋天

（2）请用简洁的语言描述你心中的春天。

学生练习：学生在课堂上完成练习题，教师巡回指导。

答案讲解：教师对练习题进行讲解，巩固学生对春天的认识。

4.课堂提问（5分钟）

问题设计：

（1）请同学们简要概括《春晓》和《绝句》描绘的春天景象。

（2）诗人是如何表达他们对春天的感受的？

学生回答：春天美好、充满生机；诗人喜爱春天。

教师总结：通过提问，检验学生对课堂内容的掌握情况，引导学生深入理解古诗的意境和诗人的情感。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：今天我们一起学习了两首描写春天的古诗《春晓》和《绝句》。通过学习，我们感受到了春天的美好和生机，体会到了诗人对春天的喜爱和赞美。希望同学们能够背诵这两首诗，将它们的美妙之处传承下去。

6.作业布置（5分钟）

作业设计：请同学们回家后，将《春晓》和《绝句》背诵给家长，并用自己的话语描述春天的美好。

教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的表现和掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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