3.1我们关心天气（教学设计）三年级上册科学 教科版.docx

3.1我们关心天气（教学设计）三年级上册科学教科版

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教学内容

本节课的教学内容来自三年级上册科学教科版，第三章第一节“我们关心天气”。本节课主要内容围绕天气的概念、天气与气候的区别、常用天气符号及其意义等方面展开。通过本节课的学习，使学生能够理解天气与生活的密切关系，学会观察天气变化，认识常用天气符号，并能够运用所学知识描述天气情况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学观念、科学探究和科学态度三个方面。首先，通过学习天气的概念和天气与气候的区别，帮助学生建立正确的科学观念，理解天气与生活的密切关系。其次，通过观察天气变化、认识常用天气符号等实践活动，培养学生的科学探究能力，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。最后，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识和积极科学态度，使他们能够主动关注天气变化，关心生活环境。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）天气的概念：理解天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变。

（2）天气与气候的区别：掌握天气与气候的概念，明白天气是指短时间内大气层的变化，而气候是指多年来平均的大气状况。

（3）常用天气符号及其意义：学习晴天、多云、雨天、雾天等常见天气符号，并理解其表示的含义。

2.教学难点

（1）天气与气候的区别：对于学生来说，理解天气与气候的概念及其区别是本节课的难点。天气是指短时间内大气层的变化，而气候是指多年来平均的大气状况。学生需要通过实例和时间长度的对比来理解这一概念。

（2）常用天气符号的认识：学生在生活中可能见过一些天气符号，但未必能准确理解和运用。例如，学生可能知道太阳表示晴天，但不一定明白雨滴表示雨天。教学中，需要通过图片、实例等方式帮助学生正确识别和理解这些符号。

（3）天气变化的原因：天气为什么会有变化？这与大气层中的气压、温度、湿度等因素有关。学生需要理解这些因素如何影响天气变化，这将是本节课的另一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们关心天气》这一课的教科书。

2.辅助材料：收集与天气相关的图片、图表、天气预报视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等简单的气象观测工具，以及相关的实验材料，以便学生进行实验操作。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置实验操作区和讨论区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们关心天气”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解天气的概念：学生能够准确地描述天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，以及天气的特点是多变。

2.掌握天气与气候的区别：学生能够明确天气与气候的概念，并理解天气是指短时间内大气层的变化，而气候是指多年来平均的大气状况。

3.认识常用天气符号：学生能够识