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1《一天的气温》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

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教材分析

《一天的气温》是2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版的一章内容。本章主要让学生通过观察和记录一天中不同时间的气温变化，培养学生的观察能力、实践操作能力和数据分析能力。教材提供了丰富的实例和数据，引导学生通过图表和数据来分析气温的变化规律，并与生活实际相结合，体会科学探究的乐趣。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的核心素养，主要包括科学探究、数据分析、科学思维和科学态度。通过观察和记录一天中不同时间的气温变化，学生能够培养观察能力和实践操作能力。同时，通过图表和数据分析气温的变化规律，学生能够培养数据分析能力和科学思维。此外，学生还将通过参与实践活动，培养科学探究能力和科学态度，体验科学探究的乐趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-气温变化规律的理解：本节课的核心内容是让学生理解和掌握一天中气温的变化规律。通过观察和记录不同时间的气温，学生能够发现气温的变化趋势，并能够用科学的语言来描述这种变化。

-数据分析能力的培养：重点培养学生的数据分析能力，让学生能够通过图表和数据来分析和解释气温的变化规律。学生需要学会如何阅读图表，如何提取关键信息，并能够用数据来支持自己的观点。

2.教学难点

-气温变化的复杂性：对于学生来说，理解气温的变化规律可能会有些困难，因为气温的变化受到多种因素的影响，如季节、地理位置、天气等。学生需要能够从复杂的数据中提取有用的信息，并能够用科学的方法来解释这些变化。

-数据分析方法的运用：对于学生来说，数据分析可能是一个新的概念，他们可能不熟悉如何从数据中提取有用的信息，如何用数据来支持自己的观点。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握数据分析的方法。

教学方法与手段

1.教学方法

-实践教学法：通过让学生观察和记录一天中不同时间的气温，让学生亲身参与实践活动，培养学生的实践操作能力和观察能力。

-小组合作法：通过小组讨论和合作，让学生共同分析气温的变化规律，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。

-问题导向法：通过提出问题和引导学生的思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示气温变化的数据和图表，直观地展示气温的变化规律，帮助学生更好地理解和分析数据。

-教学软件应用：运用教学软件进行数据分析和图表绘制，让学生亲自动手操作，提高学生的实践操作能力和数据分析能力。

-在线互动平台：利用在线互动平台进行课堂讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，提高学生的科学探究能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一天的气温》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温的图片或视频片段，让学生初步感受气温的变化规律。

简短介绍气温的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、测量方法和影响因素。

过程：

讲解气温的定义，包括其测量方式和单位。

详细介绍气温的影响因素，如季节、地理位置、天气等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温的基本概念、测量方法、案例分析等。

强调气温在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气温的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

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