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《5.3方程的认识》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

《5.3方程的认识》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版，主要涉及方程的概念、方程的解以及方程的解法。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.方程的概念：让学生理解方程的意义，掌握方程的一般形式，即“未知数+等式”。

2.方程的解：让学生学会寻找方程的解，即满足方程等式的未知数的值。

3.方程的解法：引导学生掌握解一元一次方程的基本方法，如代入法、消元法等。

4.实际问题中的应用：通过解决实际问题，让学生掌握方程在生活中的应用，培养学生的应用能力。

教学过程中，要注重学生的参与和实践，提高学生的动手操作能力和思维能力。同时，结合学生的年龄特点，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：使学生掌握方程的基本概念，理解方程的解及其解法，能够运用方程解决实际问题。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决数学问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识，引导学生感受数学在生活中的应用，培养学生的应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-方程的概念与形式：掌握方程的定义，了解一元一次方程的一般形式。

-方程的解法：学习并应用代入法和消元法解一元一次方程。

-实际问题中的应用：能够将实际问题转化为方程，并求解。

2.教学难点

-方程解的概念：理解方程解的含义，即找到使等式成立的未知数的值。

-解方程的步骤：掌握解方程的步骤，包括移项、合并同类项、化简等。

-方程解的判断：学会判断一个解是否是方程的解，并能解释原因。

举例说明：

重点举例：在学习方程的解法时，重点强调代入法和消元法的步骤和应用。例如，解方程2x+3=7时，先移项得到2x=4，再通过除以2得到x=2。

难点举例：在教授方程解的概念时，举例说明一个解是否能使等式成立的判断方法。例如，对于方程3x-6=0，解得x=2，可以通过将x=2代入原方程验证等式是否成立。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：教室内的白板、投影仪、计算器、练习本、铅笔和橡皮。

-课程平台：北师大版四年级下册数学教材、教学课件和练习题。

-信息化资源：互联网上相关的数学教学视频和互动游戏。

-教学手段：讲授法、问题驱动法、合作学习法、实践操作法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的预习PPT和相关视频，让学生提前了解方程的概念和解法。

-设计预习问题：提出问题如“方程是什么？你能举例说明吗？”、“如何解一个一元一次方程？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和练习题完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和观看视频，理解方程的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并尝试用自己的话解释方程和解法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和尝试解方程的练习题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索方程的知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉方程的概念和解法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数学故事引入方程的概念，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解方程的定义和解法，举例说明解方程的步骤。

-组织课堂活动：分组让学生尝试解实际问题中的方程，如“小明有3个苹果，每次给朋友1个，最后还剩几个？”

-解答疑问：学生提出疑问，教师及时解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中合作解方程，讨论解题策略。

-提问与讨论：学生对于不理解的方程解法提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解方程的理论基础。

-实践活动法：通过解决实际问题，让学生动手实践解方程。

-合作学习法：小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生理解方程的概念和解法，能够运用到实际问题中。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些类似“解下