Unit 2 Lesson 11 Lily Learns about China！ 正文2024-2025学年八年级英语上册同步习题教学设计（冀教版）河北专版.docxVIP

Unit2Lesson11LilyLearnsaboutChina！正文2024-2025学年八年级英语上册同步习题教学设计（冀教版）河北专版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：冀教版八年级英语上册Unit2Lesson11《LilyLearnsaboutChina！》同步习题教学

2.教学年级和班级：河北省八年级4班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握本课的生词和短语，提高学生的词汇量。

2.通过同步习题，巩固本课的主要语法和句型。

3.提高学生的阅读理解能力，使学生能够正确理解并运用本课的内容。

4.培养学生的听说读写技能，提高学生的英语综合运用能力。

三、教学内容

1.单词和短语的学习和练习。

2.同步习题的讲解和练习。

3.阅读理解训练。

4.口语表达和写作训练。

四、教学过程

1.单词和短语的学习：通过PPT展示本课的生词和短语，让学生跟读并记忆。

2.同步习题的讲解：让学生独立完成同步习题，然后进行讲解和解析。

3.阅读理解训练：让学生阅读本课的文章，并回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

4.口语表达和写作训练：通过小组讨论和写作练习，培养学生的口语表达和写作能力。

五、教学评价

1.课后作业：布置与本课相关的作业，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，评价学生的学习效果。

3.同步习题的正确率：检查学生同步习题的完成情况，评估学生的学习效果。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习Unit2Lesson11《LilyLearnsaboutChina！》，培养学生的英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过讲解和练习同步习题，提高学生的词汇量和语法知识，使其能够熟练运用本课的生词、短语和句型进行表达。

2.文化意识：通过学习本课的内容，使学生了解中国的文化背景和相关信息，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解训练和口语表达写作训练，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和学习方法，提高学生的学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了冀教版八年级英语上册前期的课程内容，包括相应的词汇、语法和句型。他们对英语学习已经有了一定的基础，能够进行简单的英语交流和阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对于英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对于贴近生活的题材。大部分学生的学习能力较强，善于通过模仿和练习掌握新知识。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，以及一些复杂的语法结构。对于部分学生来说，理解文章的主旨和细节信息可能会有一定难度。此外，在口语表达和写作训练环节，学生可能会面临如何正确运用所学知识进行表达的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

a)互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

b)情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际语境中运用英语，提高语言运用能力。

c)任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用PPT、视频等资源，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

b)教学软件：运用英语学习软件，提供个性化学习资源，帮助学生巩固知识点。

c)网络资源：引入相关的中英文资讯，拓宽学生的视野，增强学生的文化意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野和思维方式，促进自我提升。

举例：

在课前自主探索环节，教师可以通过在线平台发布预习资料，如P