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鄂科版二年级心理健康教育14学习需要好习惯教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鄂科版二年级心理健康教育14学习需要好习惯教案

教材分析

《鄂科版二年级心理健康教育》第十四章“学习需要好习惯”旨在引导学生认识良好学习习惯的重要性，通过生动案例与互动活动，帮助学生理解并培养课堂专注、合理安排时间、积极参与等学习习惯。本教案围绕教材内容，结合二年级学生的认知特点，设计具体可行的课堂实践活动，确保教学内容与学生的学习生活紧密相关，强化良好学习习惯的养成。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在培养学生以下核心素养：自主学习意识，通过案例分析，使学生认识到良好学习习惯对个人学习效率与成绩的提升作用，激发其主动建立良好学习习惯的意愿；时间管理能力，通过实践活动，让学生学会合理安排时间，提高学习效率；团队合作精神，通过小组讨论与分享，培养学生倾听他人、积极参与的团队协作能力。以上目标紧密结合教材内容，旨在全面提升学生的心理健康水平与学科学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解良好学习习惯对学习效率的影响，包括专注力、时间管理、积极参与等方面。

-掌握至少三种建立良好学习习惯的方法，如定时学习、学习计划制定、作业检查等。

-能够运用所学习惯提高学习效果，如通过做笔记、总结复习等方式巩固知识点。

举例：通过对比有良好学习习惯和缺乏学习习惯的学生的日常表现，让学生直观感受习惯的力量。

2.教学难点：

-让学生认识到自身学习习惯中的不足，并主动寻求改进方法。

-培养学生坚持良好习惯的意志力，尤其在面对学习困难时保持习惯的稳定性。

-指导学生如何在实际学习场景中灵活运用学习习惯，如在不同学科学习中调整学习方法。

举例：针对学生在时间管理上的难点，设计时间分配的实际操作练习，让学生在实践中体会如何合理分配学习与休息时间。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学习习惯相关图片或海报、时钟或计时器。

-课程平台：学校心理健康教育平台、课堂互动软件。

-信息化资源：教学PPT、学习习惯培养指导手册、电子教案。

-教学手段：小组合作、角色扮演、案例分析、互动问答、实践操作、反馈评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校心理健康教育平台，发布关于良好学习习惯的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学习需要好习惯”课题，设计问题如“你认为哪些学习习惯对你帮助最大？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解良好学习习惯的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-使学生提前接触课程主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个学生成功改进学习习惯的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解专注力、时间管理、积极参与等良好学习习惯的重要性。

-组织课堂活动：开展“我的学习计划”小组讨论，让学生制定个人学习计划。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用到自己的学习中。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同制定学习计划。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解良好学习习惯的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践应用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对良好学习习惯的理解，并将其应用到实际中。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂学习计划相关的作业，如记录一周的学习时间分配。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，帮助学生深入了解学习习惯培养的方法。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，实践课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对学习习惯的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：