第20课《谈创造性思维》课件统编版语文九年级上册 (1).pptx

;课时目标;导入;正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，今天我们就来探讨这个有趣的话题——谈创造性思维。;知人论世;罗迦·费·因格，美国实业家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。;本文选自《中外母语教材选粹》(江苏教育出版社2000年版)。郭常义、胡晓丁译，原题为《事物的正确答案不止一个》。有改动。很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。;基础梳理;(1)罗迦()

(2)渊博()

(3)对称()

(4)压榨()

(5)推敲()

(6)孜孜不倦()

(7)jí()取

(8)ɡōnɡ()喜;2.解释下列词语的意思。

(1)根深蒂固：___________________________

(2)行之有效：______________________________________________

(3)孜孜不倦：________________________________________

(4)不言而喻：____________________________

(5)轻而易举：__________________

(6)一事无成：_______________________________________

(7)锲而不舍：_________________________________________________________;3.辨析词语。;初读感知;本文的标题是论点吗？;中心论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。

特点：由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙自然。;;析读课文;1.本文的开头有什么特点？有什么好处？;由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。;(1)有渊博的知识。

(2)有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。

(3)有持之以恒的精神和毅力(不断地尝试)。;富于创造力的人;(1)要经常保持好奇心，不断积累知识。

(2)不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识。

(3)一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把???发展下去。;如何运用知识。首先坚信任何人都拥有创造力，留意自己细小的想法，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。;品味语言;赏析语言，说说下列句子中画横线的词语能否删去，为什么。;然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。;富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。;发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。;区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。;拓展延伸;(示例)瓦特小时候善于观察，他发现水烧开之后能够把壶盖顶得上下移动，经过仔细研究，他终于发明了世界上第一台蒸汽机，后来经过不断地改进和使用，促成了第一次工业革命，进而推进了世界物质文明加快发展。

牛顿发现苹果落地这种现象之后，经过多年研究，发现了地球有万有引力。所以人们想办法克服了地球的引力，终于飞到了宇宙太空。;2.有人说只有贝多芬、莎士比亚以及爱因斯坦才具备创造性思维，你同意这种观点吗？联系自己的生活经验谈谈你的看法。;3.请仔细观察这幅漫画，用简洁的语言说出它的寓意。;;;本文先提出问题，“事物的正确答案不止一个”；然后分析问题，“创造性思维必需的要素”和“富有创造力和缺乏创造力的区别”；最后归纳总结解决问题，“怎样才能成为一个富有创造性思维的人”。