虽经人间万千悲，却做天地洒脱人——初中语文 11《记承天寺夜游》教学设计.docx

虽经人间万千悲，却做天地洒脱人——《记承天寺夜游》教学设计

学习目标

1.从文体知识、表达方式入手疏理文章，感知大意。

2.扣住“闲”“欣然”“乐”三个关键词，从作者身份、景物描写和议论抒情三个方面来感知作者情绪流动，从而由浅入深感悟作者超越孤寂的旷达情怀。

3.感受作者热爱自然山水，乐观豁达的人生态度，培养高尚情趣。

新课导入

1.读标题，请找出标题中的关键词。

（“游”“记”）

2.文体知识

游记：记述游览的文章。所行——所见——所感——所悟

分类：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。

本文属于哪一类？

整体感知

1.请用现代汉语完整地描述全文的内容，不翻译。

2.完成下列表格。

提问：抒发了作者怎样的情感？

预设：愉悦、孤独（悲凉）、沉醉、悠闲

研读课文探究心境

自由朗读全文，标出你认为能体现作者心境的词语并自行排序，感悟作者情绪和情感的流动。

闲（赋闲的冷清）——欣然（淡淡的喜悦）——乐（相与为乐）

（一）闲散——赋闲·无权无事无人的冷清

运用文本互证法、知人论世法了解作者的赋闲状态。

“元丰十年十月十二日夜”“解衣欲睡”

【资料一】以戴罪之身贬为黄州团练副使（地方军事助理官），官衔上还加上了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上类似流放。

“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”“月色入户”

【资料二】“闲”字的字形，《说文解字》云：“闲，隙也。从门，中见月”金文，从门，从月。段玉裁《说文解字注》：“开门月入，门有缝而月光可入。”这个字形真是妙极，它本身就是月光照进门里。——（板书繁体字闲）因闲散才光那样敏感，试想一个追名逐利忙于俗务之人，眼中又怎能看得到月光呢？唯有清闲之人才发现月光。

（二）欣然——赏月·淡淡的山水之乐

1.景如何？完成下面的表格。

写景

景物

月光、竹柏影

特点

空灵明净，澄澈透明，扑朔迷离

技巧

比喻、隐喻、情景交融

2.于情景关系中探心境，于竹柏影中窥人影

填空：空明的不是而是，不是而是。

作者因内心“空明”，才见“藻荇”而知“竹柏”也。“岁寒，然后知松柏之后凋”，“竹柏”在我们的文化传统中有着坚韧、高雅的内涵。赏景中感受到作者内心的恬淡冲和。

（一）乐——夜游·相与的相得之乐

1.删字对比读，悟“相与为乐”

“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。”

念无与为乐者，至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。

“遂”不假思索，“亦”心灵契合。知己在人生最落魄的时候，还能有一个不论半夜与否，可以随时聊天赏景的朋友是何等的幸福，何等的快活。人生得一知己足矣！

2．“相与”与“一起”有何区别？

《易·咸》：“柔上而刚下，二气感应以相与。”——交融感应，谓之“相与”；

《孟子·公孙丑上》：“又有微子、微仲、王子比干、箕子、胶鬲，皆贤人也。相与辅相之，故久而后失之也。”——志同道合，谓之“相与”；

陶渊明《饮酒》:“山气日夕佳，飞鸟相与还”——亲密和谐，谓之“相与”。

3.补写

何夜无月？何处无竹柏？但是少了像我们两这样的人罢了。

预设：相与为乐不胜快哉、恬淡冲和达观自适

小结：不管是叙事、写景、抒情，都集中于写人，而又都突出一点：闲。而这一“闲”字尽得风流，既有赋闲的冷清，闲游的喜悦，又有闲适的乐观旷达，而“闲人”，既是清闲之人，悠闲之人，雅致之人，更是乐观之人。

拓展阅读

读懂人生——读出言辞中的心路历程

西江月·世事一场大梦

世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓（bìn)上。

酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。

定风波·莫听穿林打叶声

春三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑(suō)烟雨任平生。料峭(qiào)春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

前赤壁赋（元丰五年）

“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无尽，用之不竭。”

这一路走来，东坡以如仙的风骨，达观积极、顺其自的心态面对人生，在与清风的交流、明月的融合中实现了对自身的超越。

课堂小结

“笑看大自然的清风雨露，笑谈人世间的赏心乐事。”

叶嘉莹先生说得有趣，东坡是个天才，是个沾染了几分仙气儿凡人，他的一生都在用这“仙气儿”来解脱人生的不幸，他的一生教给我们如何与世界和解，如何与自我握手言和。

作业布置

（1）课外阅读余秋雨散文《苏东坡突围》

（2）阅读林语堂《苏东坡传》

（设计意图：践行1+X阅读理