第14课《背影》教学设计 2024-2025学年部编版语文八年级上册（表格式）.docx

教学设计

教学课题

《背影》

学科

语文

年级

八

时长

2课时

教学背景分析

初中语文教材选材非常丰富，文学审美与质量兼而有之作品占到了不小比例。这些文章中，有是表达对祖国与事业不懈追求，对梦想坚持与坚定;有则是表现每个人生活中都会遇到亲情，友情。那么，究竟该如何使学生利用自己有限人生阅历发现作品内涵呢?又该怎样使文章中传达出真善美走进学生心中呢?本节课就通过《背影》让学生在相关情感体验与共情中感悟学习。

初二年级的学生已经能够初步赏析散文这种文学作品，但由于感性思维主导，性思维有待发展，学生往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义，或者常常遇到只可意会不可言传的尴尬境地。这就有赖于老师的重点的引导启发，提高学生的阅读鉴赏能力，同时陶冶学生的情操。

教学目标

1.通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。

2.把握文中“我”的情感变化，深入理解文本。

3.学习抓住人物特征进行细致描写的写法。

4.品味本文质朴典雅的语言。

5.把握写人记事散文的基本特征，学会欣赏写人记事散文。

重难点

1.通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。

2.把握文中“我”的情感变化，深入理解文本。

3.学习抓住人物特征进行细致描写的写法。

教学方式与策略

充分发掘文章情感，增强学生情感感受。

在教学过程中，教师应该将学生喜爱东西与文章结合起来将学生情感激发出来。当学生有了这样情感，就能很好地进入到对文章学习中来了。同时，教师还应该及时地对学生学习兴趣进行培养，使他们产生语文学习兴趣。

启发式教学法:“教是为了最终达到不需要教。”(叶圣陶语)以老师为主导，以学为主体，能调动学生和积极性、主动性，启发学生独立思考，发展逻辑思维能力。

讨论式教学法:讲讲议议能调动学生的积极性，学生的思维能和语言表达能力，使学生掌握的知识更深刻、更准确。

教学活动设计

活动内容

活动意图

时间分配

活动一：感知“背影”

1.复述内容：复述课文内容，复述时请用上以下三个词语。

惨淡蹒跚大去

祖母死了，家中光景很是惨淡，父亲送“我”北上念书时，拖着蹒跚的脚步上月台去给“我”买橘子，看见父亲的背影，“我”潸然泪下。现在，父亲写信告诉“我”他大去之期不远矣，“我”感受到父亲的爱，泪流满面。

2.揣摩主题：

《背影》是一篇写（主题）的散文。

预设：父爱，儿子爱父亲等

感知“背影”

复述内容

2.揣摩主题

20

活动二：感受“父亲”

1.聚焦“背影”

（1）课文中最集中写父亲，最体现父爱的是哪里的文字？

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（2）品味比较：

看看这四处这样改好不好？为什么？请任选择一处说一说。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探（俯）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬（踏）上那边月台，就不容易了。他用两手攀（扶）着上面，两脚再向上缩（抬）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

探，有试探的意思，侧面说明了月台很高，父亲要想下去不是轻而易举的。而俯是无法体现月台之高，动作之艰难的。

爬，说明月台之高，父亲上去是不容易的，而踏却是很容易的，不能体现父亲爬月台买橘子的艰难。

攀，再现了父亲两手一起向上用力的样子，而扶是一种水平的状态，用在这里是不准确的，更重要的是表现不了父亲的吃力的状态。

缩，说明父亲想爬上月台是很艰难的，再次印证了月台之高，是一种双脚够不着月台，反复尝试，很无力的状态，这种状态让我们感受到父亲的老迈，生命的脆弱，读来不禁让人心疼、让人感动！

（3）品味外貌

这样的身材，这样的穿着，这样的动作，你读出了父亲是怎么样去爱儿子的？

先看父亲身材，是“肥胖”的，同学们想一想一个胖子要爬很高的月台，谈何容易？再看父亲的穿着“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，同学们这样的穿着是当时的正装，穿着很庄重的衣服去爬月台，会让人感觉很不得体，很狼狈。父亲努力，竭尽全力，艰难。

2.再寻“父爱”

（1）文中找一找，看还有哪些地方看出了父爱和父爱的艰难。

①父亲鼓励我：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”

父亲怕家庭的变故会影响儿子的学业，表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子,实际上他把悲痛压在了心底,不让儿子看到,这是一个多么善良而又坚强的父亲啊!

②嘱托茶房，最终决定送“我”

本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶