第3课时 1米有多长（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docxVIP

第3课时1米有多长（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版二年级上册数学——1米有多长

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：空间观念、数学推理、数学建模和问题解决。通过学习“1米有多长”，学生能够建立长度单位的概念，培养空间观念；能够运用数学推理方法，理解1米与其它长度单位之间的关系；能够运用数学建模思想，将实际问题抽象为数学问题，并解决问题；最后，通过小组合作、探究学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

学情分析

本节课的教学对象为二年级（1）班的同学们。这个年龄段的学生对周围世界充满好奇，善于观察和动手操作。在知识方面，学生们已经学习了长度单位的基本概念，具备了一定的空间观念。但在理解和应用方面还存在一定的困难，如对1米与其他长度单位换算的理解，以及如何在实际问题中灵活运用。

在能力方面，学生们具备了一定的数学推理和解决问题的能力，但需要在实践中进一步培养和提高。在素质方面，学生们具有较好的团队协作精神，但在自主探究和学习习惯方面还有待加强。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

为了更好地开展本节课的教学，我将针对学生的实际情况进行针对性的教学设计，注重引导学生从实际问题中抽象出数学问题，培养他们的空间观念和数学推理能力。同时，通过小组合作、探究学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授1米长度单位的相关知识；讨论法让学生在小组内交流对长度单位的理解，促进思维碰撞；实践活动法让学生在实际操作中体验和理解1米的长度，提高学生的空间观念和实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：在课堂中，我将组织学生进行小组合作，进行“长度单位换算”的实践活动。学生们可以通过实际测量和计算，了解1米与厘米、毫米等长度单位之间的换算关系，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。同时，我会设计一些有趣的数学游戏，如“长度单位接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将运用多媒体课件、实物模型等教学媒体。通过多媒体课件生动展示长度单位的概念和换算关系，帮助学生形象理解；实物模型则让学生可以直观感受1米的长度，增强空间观念。同时，利用电子白板等设备，方便学生展示和分享自己的研究成果，提高课堂互动性。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于长度单位的知识，特别是1米有多长。在日常生活和学习中，我们经常需要测量和计算长度，那么你们知道长度单位有哪些吗？让我们一起回顾一下，然后导入今天的新课——“1米有多长”。

2.探究长度单位

（1）多媒体课件展示各种长度单位，如米、厘米、毫米等，并简要介绍它们之间的关系。

同学们，请看大屏幕。这里展示了我们平时常用的长度单位，你们能说出它们之间的换算关系吗？对的，1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。那么，1米就等于1000毫米。通过这个课件，我们可以更直观地了解长度单位之间的关系。

（2）学生分组讨论，每组选择一个长度单位进行探究，如测量课本、桌子、椅子等物品的长度，并记录在表格中。

3.分享与讨论

各组学生代表分享自己小组的长度测量结果，全班同学一起讨论，总结长度单位换算关系。

同学们，现在请各组代表分享你们小组的长度测量结果。大家在倾听的过程中，可以思考一下，这些长度单位之间是如何换算的？哪个小组发现了什么有趣的现象？

（同学们纷纷发表意见，总结出长度单位之间的换算关系。）

4.实践活动

组织学生进行“长度单位接力赛”游戏，巩固所学知识。

同学们，接下来我们来进行一个有趣的游戏——“长度单位接力赛”。游戏规则很简单，每个小组按照顺序，用尺子测量一定长度的线段，然后将尺子传递给下一个同学，依次类推，直到完成整个接力。过程中要注意准确测量和快速传递。准备好了吗？那我们开始吧！

5.总结与拓展

同学们，通过本节课的学习，我们知道了1米等于100厘米，1厘米等于10毫米，掌握了长度单位之间的换算关系。在日常生活中，我们可以运用这些知识来测量和计算各种物品的长度。那么，请同学们课后思考一下，你们家里或者学校里有哪些物品的长度是1米或者100厘米呢？下节课我们来分享一下。

（同学们积极参与，课堂气氛活跃。）

6.课后作业

布置课后作