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第12课汉武帝巩固大一统王朝2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课汉武帝巩固大一统王朝2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级上册历史第12课《汉武帝巩固大一统王朝》。该章节内容主要介绍了汉武帝在政治、经济、文化等方面采取的一系列措施，以巩固大一统王朝的统治。具体内容包括：

1.政治方面的改革：汉武帝削弱诸侯国的势力，加强中央集权，设立郡国，建立刺史制度等。

2.经济方面的措施：推行均田制，减轻农民负担，开疆拓土，发展对外贸易等。

3.文化方面的举措：推崇儒学，设立太学，选拔贤能的人才，提倡文化教育等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了汉朝的建立和文景之治，对汉代的历史背景有了一定的认识。本节课内容是在此基础上，进一步引导学生了解汉武帝如何巩固大一统王朝，巩固学生对汉代历史的掌握。通过对汉武帝的措施的学习，学生可以更深入地理解汉代国家统一和社会发展的特点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。在掌握汉武帝巩固大一统王朝的措施过程中，学生能够培养史料实证的能力，通过学习汉代文献和考古资料，了解汉武帝的政治、经济、文化等方面的改革措施。同时，通过分析汉武帝的措施对国家统一和社会发展的影响，培养学生的解释素养，提高他们分析历史问题和理解历史现象的能力。此外，通过学习汉代国家统一的历史背景，帮助学生形成正确的时间观念和时空观念，认识到历史事件的时空联系。最后，通过对汉武帝巩固大一统王朝的学习，引导学生树立家国情怀，增强对国家统一和民族团结的认识和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经了解了汉朝的建立、文景之治，对汉代的历史背景有了一定的认识。他们掌握了基本的史实，能够识记历史事件的时间、地点和主要内容。此外，学生还掌握了初步的分析历史问题的能力，能够从多个角度审视历史现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对历史故事和人物较为感兴趣，特别是那些与现实生活紧密相关的内容。他们在学习历史时，更愿意通过讨论、探究的方式来进行。学生的学习能力较强，善于通过自主学习、合作学习获取知识。在学习风格上，学生们更偏向于实践型和合作型，喜欢通过动手操作、小组合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解汉武帝巩固大一统王朝的措施时，学生可能会对一些复杂的政治制度、经济政策和文化措施产生困惑。此外，学生可能对一些历史事件的背景和原因理解不深，导致对历史现象的解释不够准确。同时，在分析历史问题时，学生可能缺乏全面考虑问题的能力，容易片面理解历史现象。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解汉武帝巩固大一统王朝的措施，使学生掌握基本的历史事实和概念。

2.讨论法：组织学生讨论汉武帝措施的意义和影响，培养学生分析问题和合作学习的能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，让学生深入了解汉武帝巩固大一统王朝的具体措施和效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示汉武帝巩固大一统王朝的历史场景，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，引导学生主动探索和理解历史知识。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的历史资料和图片，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕汉武帝巩固大一统王朝的措施，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉武帝巩固大一统王朝的措施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汉武帝巩固大一统王朝的措施，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出汉武帝巩固大一统王朝的措施，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉武帝巩固大一统王