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幼儿园艺术教案

幼儿园艺术教案1

设计意图：

“好玩的彩沙”活动是艺术与语言综合的活动。在艺术活动中幼儿大胆表现情感，语言则贯穿于活动的全过程，特殊是在叙述作品中幼儿的语言力量得到进展，使语言与艺术相互交融，到达促进幼儿进展的目的。同时，通过“玩彩沙”让幼儿感受：生活中有很多寻常的东西都能用来作为艺术创作的工具，激发幼儿发觉生活中的美并对艺术活动产生兴趣。

由于这种沙画的作画方式和以往有所不同，因此将探究沙画的制作方法作为教学重点。幼儿通过自己的探究发觉问题、解决问题，从而激发他们对艺术探究的兴趣。

幼儿的艺术活动是最富有创新的，教师应为幼儿供应自由表现的时机，用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感。在制造性地玩彩沙的过程中幼儿大胆而不拘一格的进展共性化表现，充分表达自己的熟悉，抒发自己的情感，从而获得自我满意，这是活动的难点。

教师在活动中引导幼儿探究与创新，为幼儿解决问题供应合理的帮忙（探究中的难点）。敬重幼儿的共性化表现，以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、超越常规的想象，同时对接触过和未接触过沙画的幼儿进展分层指导，突破教学难点。

活动目标：

1、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。

2、在探究沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新。

阅历根底：

进展“彩沙”系列活动

材料预备：

彩沙、黑色卡纸、固体胶、小勺、抹布

活动过程：

一、观看活动录象（玩沙、做沙球、制作彩沙瓶等）

“前些天我们玩了什么？”（自由叙述玩沙、制作沙瓶的感受）

（自由交谈是为幼儿创设宽松的语言沟通空间及轻松的气氛，同时回忆已有的生活阅历）

二、探究尝试活动

1、幼儿尝试将彩沙留在画纸上

a我们也来试试怎样让沙留在画纸上，变成一幅漂亮的沙画呢？（可请个别幼儿说说）

b你想做一幅怎样的画？

第一次尝试将沙留在纸上对于已有一些阅历的幼儿来说比拟简单，马上就想到先用胶水，再将沙铺上，这些孩子胜利了；一些没有阅历的幼儿则直接将沙堆在纸上，把纸竖起来时沙却掉下来，这些孩子失败了，局部失败的幼儿看到同伴的做法，马上学了，还有个别的幼儿没有学会。教师没有直接介入指导，而是以一个旁观者的身份观看幼儿的活动。这个尝试的环节，让幼儿体验胜利与失败，同伴间相互学习。

2、请幼儿说说尝试的结果

你是怎样将沙留在纸上的？

做的时候遇到了什么困难了吗？

怎样解决？

（幼儿争论第一次尝试中遇到的胜利与失败。问：“遇到了什么困难”？幼儿说：沙掉下粘不住、许多颜色混在一起、胶水不粘、有些沙是一块一块的粘不公平。“怎样解决”？把幼儿提出的问题教给他们自己解决，请胜利的幼儿谈谈胜利的阅历。这是环节为幼儿学习沙画创作方法、克制难点设计的，不是教师教与方法，而是通过他们自我探究，提出疑问、自己解疑来到达目的，难点轻易地被幼儿自己解决了）

作画难点：

a、固体胶涂抹匀称

b、用小勺将沙匀称撒在胶上并用小勺的反面抹平（用手或用小勺的反面），以便在胶水上固定彩沙。

c、将卡纸中多余的沙倒回沙盒中。

4、依据幼儿的探究状况小结难点。

（在实际教学过程中，“将多余的沙到回盒中”是由教师提示的。活动中，教师的作用表达在为幼儿创设一个探究学习的条件，并以隐性方式赐予指导）

三、幼儿制作沙画

1、谈话：请幼儿说说自己想做一幅怎样的沙画。（启发幼儿用沙共性化的表现自己的画

2、幼儿作画

⑴引导幼儿留意配色。

⑵个别指导

a.提示个别没有接触过沙画的幼儿留意制作方法。

b.鼓舞接触过沙画的幼儿大胆创新，进展共性化的表现。

⑶为完成作品的幼儿喷胶固定。

（幼儿在作画过程中大胆创意，发挥充分的想象和共性化表现，有漂亮的地球、五彩的气球、小树林、花园等。最好玩的还有的幼儿将各种颜色的沙混合在一起，制造出了又一种五彩的颜色。）

四、作品展现即叙述活动

请幼儿叙述自己制作的作品的内容

（叙述活动是在延长活动中进展）

幼儿园艺术教案2

活动由来

一天早晨，我班轩轩穿着一件蓝色衣服走进班级，孩子们纷纷围过来：“你衣服上的图案似乎云朵！”“像蝙蝠的图案！”轩轩骄傲地说：“这是我妈妈从云南买来的！”我一看，发觉这是件用蓝靛染工艺制成的衣服，初上