人教版（2024）小学信息科技 三年级 第3课《体验人机交互》教学设计.docx

人教版（2024）小学信息科技三年级第3课《体验人机交互》教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“体验人机交互”。此部分内容位于人教版（2024）小学信息科技三年级第3课。通过本节课的学习，学生将了解人机交互的基本概念，掌握人与计算机之间的基本交互方式，如键盘输入、鼠标操作、触摸屏互动等。同时，学生还将通过实际操作，体验不同的人机交互方式，提高他们运用信息科技解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本节课的内容之前，学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入了解人机交互的原理和方式，拓宽他们的知识视野。同时，本节课的内容也为后续学习更高级的信息科技技能奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和好奇心，使其能够主动关注和探索信息技术的新发展。

2.计算思维：通过学习人机交互的基本原理和方式，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。

3.信息技术应用：引导学生掌握人与计算机之间的基本交互方式，提高学生在日常生活和学习中运用信息技术的能力，提升其问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本节课的内容之前，学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标等。此外，学生还了解了一些基本的计算机术语和概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，他们对信息技术课程充满好奇心和兴趣。在学习过程中，他们能够积极参与实践活动，提高自己的操作能力。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人机交互的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）理解人机交互的基本概念和原理；（2）掌握不同的人机交互方式，如键盘输入、鼠标操作、触摸屏互动等；（3）将所学的知识应用于实际操作，解决实际问题。为了解决这些困难和挑战，教师需要给予学生耐心指导，并设计具有针对性的教学活动。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的信息交流和共享意识。

3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，引导学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的直观感受，提高学习效果。

2.实验与实践：引导学生亲自动手进行实验和操作，加深对知识的理解，培养学生的动手能力和实践能力。

3.信息技术辅助教学：运用教学软件、网络资源等信息技术手段，优化教学过程，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“体验人机交互”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人机交互吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人机交互的图片或视频片段，让学生初步感受人机交互的魅力或特点。

简短介绍人机交互的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人机交互基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人机交互的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人机交互的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人机交互的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人机交互案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人机交互的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人机交互案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人机交互的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人机交互解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人机交互的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人机交互相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人机交互的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人机交互的重要性和意义。

过程：