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《1用身体说话》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册综合实践活动《用身体说话》

2.教学年级和班级：长春版四年级（下）

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解身体语言的基本形式和表达方式，并能够运用到实际交流中。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生合作、创新的能力，提高学生运用身体语言进行沟通的技巧。

3.情感态度与价值观：通过身体语言的学习，增强学生对多元文化的理解和尊重，培养学生积极主动参与交流活动的态度，提高学生自信心和自我表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）身体语言的基本形式：表情、肢体动作、目光交流等。

（2）身体语言的应用场景：日常交流、公共场所、虚拟沟通等。

（3）身体语言的文化差异：了解不同文化背景下的身体语言含义和运用。

2.教学难点：

（1）身体语言的细微差别：学生难以把握同一形式在不同场景下的变化。

（2）身体语言的跨文化理解：学生对不同文化背景下的身体语言含义难以理解。

（3）身体语言的实际运用：学生在生活中运用身体语言进行沟通的自信和技巧。

举例说明：

（1）教学重点举例：讲解表情沟通时，教师可以展示高兴、生气、惊讶等基本表情，让学生了解并模仿。

（2）教学难点举例：在探讨目光交流时，学生难以理解在不同文化背景下，目光交流的深度和含义有所不同。教师可以举例说明，如在西方文化中，直视对方表示自信和真诚，而在东方文化中，过度的目光交流可能被视为挑衅或不尊重。通过对比分析，帮助学生理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：多媒体教学课件、身体语言相关视频资料、在线互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供身体语言的基本形式和表达方式的PPT、视频等资料，让学生提前了解。

-设计预习问题：提出问题如“身体语言在不同文化中的差异是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自己观看视频，阅读相关资料，了解身体语言的基本形式。

-思考预习问题：学生围绕问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台或老师处提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的身体语言案例，引出今天的学习主题。

-讲解知识点：详细讲解身体语言的基本形式，如表情、肢体动作等，并展示实例。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实际操作中理解身体语言的运用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演等活动，亲身体验身体语言的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解身体语言的基本形式。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握身体语言的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解身体语言的基本形式和运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关身体语言运用的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关身体语言的书籍，观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法