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《9影子的故事》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《9影子的故事》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

教材分析

《9影子的故事》是2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版的一章内容。本章节通过影子的概念，引导学生探索光的传播和物体与光线的交互作用。学生将通过观察和实验来了解影子的形成，探讨影子在日常生活中的应用，以及如何利用影子进行创意表达。本章节内容与学生的日常生活紧密相连，激发学生的好奇心，培养观察和思考的能力。通过本章节的学习，学生将深入理解光的传播原理，掌握影子的形成原因，并能运用影子进行创意表达。

核心素养目标分析

本章节《9影子的故事》旨在培养学生的科学探究精神、创新思维和实践能力。通过观察、实验和创作，学生将提升自己的观察力和动手能力，培养问题解决和团队合作的能力。同时，通过探索影子的形成和应用，学生将增强对光的传播和物体与光线交互作用的理解，提高科学素养。此外，学生还将发展自己的想象力和创造力，通过影子创作表达个性和情感，提升艺术素养。总之，本章节将全面提升学生的科学、创新、实践和艺术核心素养。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的观察和实验能力，对于日常生活中的一些光现象有一定的了解。学生在之前的学习中已经接触过一些关于科学的基本概念，如光的传播、物体的颜色等，这为本节课的学习奠定了基础。

三年级学生的思维仍然以具体形象思维为主，他们对于直观的、具体的实验现象更容易理解和接受。因此，在教学过程中，我将会采用大量的实验和观察活动，让学生在实践中学习和探索。

学生在行为习惯方面，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有一部分学生注意力容易分散，对于这部分学生，我将采取多种教学手段，如提问、小组讨论等，以吸引他们的注意力，提高他们的参与度。

对于课程学习，学生们的兴趣普遍较高，他们对影子这一主题充满好奇。因此，在教学过程中，我将充分利用学生的兴趣，激发他们的学习动机，提高他们的学习效果。同时，我也将引导学生进行思考，培养他们的科学探究精神。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的投影仪和屏幕，用于展示实验过程和教学内容。

2.实验材料，包括手电筒、透明塑料尺、纸张、剪刀等，用于进行影子实验。

3.白板和马克笔，用于记录和展示学生的实验结果和思考。

课程平台：

1.课堂教学管理系统，用于发布课程资源和作业，以及进行课堂讨论。

信息化资源：

1.相关的在线教学视频和动画，用于辅助解释光的传播和影子形成的过程。

2.教育应用程序，如科学实验模拟软件，用于进行虚拟实验和探索。

教学手段：

1.小组讨论和合作实验，促进学生之间的交流和合作。

2.问题引导和思考练习，激发学生的批判性思维和问题解决能力。

3.实时反馈和评价，鼓励学生的参与和自我反思。

教学过程

我作为老师，将以第一人称的角度来描述教学过程，同时以第二人称来描述学生的学习过程。

（1）导入新课

大家好，今天我们要学习一个有趣的话题——《9影子的故事》。在日常生活中，我们经常会看到影子，但是你们有没有想过，影子是如何形成的呢？让我们一起探索一下吧！

（2）自主学习

请大家翻开课本，阅读第1-2页的内容，了解影子的定义和形成原理。在阅读过程中，大家可以做一些简单的实验，比如用手电筒和物体制造影子，观察影子的形状和大小。

（3）课堂讲解

现在，我们来讲解一下影子的形成原理。当光线照射到一个物体上时，会被物体阻挡，形成一个暗区，就是我们所说的影子。影子的形状和大小取决于光源的位置和物体的形状。

（4）小组讨论

请大家分成小组，讨论一下你们在自主学习过程中发现的影子在日常生活中的应用。每个小组选一个代表来分享你们的发现。

（5）实验探究

现在，我们来进行一个实验，探究一下影子的形成原理。请大家拿出实验材料，按照以下步骤进行实验：

1.将手电筒放在桌子上，调整光源的位置，观察影子的变化。

2.拿一个透明塑料尺，放在手电筒和屏幕之间，观察影子的变化。

3.改变物体的形状，比如将塑料尺弯曲，观察影子的变化。

在实验过程中，请大家认真观察并记录实验结果。

（6）总结与评价

现在，我们来总结一下本节课的学习内容。我们学习了影子的定义、形成原理以及在日常生活中的应用。大家也通过实验亲身体验了影子的形成过程。希望大家能够运用所学知识，创新性地思考并解决实际问题。

最后，我对大家的课堂表现给予肯定。大家在自主学习、小组讨论和实验探究环节都表现得非常积极。希望大家能够在今后的学习中继续保持这种热情，不断提高自己的科学素养。

（7）作业布置

请大家课后