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五年级上册心理健康教育教案-3记忆加油站辽大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级上册心理健康教育教案-3记忆加油站辽大版

课程基本信息

1.课程名称：五年级上册心理健康教育-记忆加油站

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕辽大版心理健康教育教材中关于记忆的主题，通过互动游戏、小组讨论等形式，帮助学生了解记忆的重要性，学习并掌握提高记忆力的方法。结合五年级学生的认知水平，本节课将侧重于实际应用，使学生在轻松愉快的氛围中提高记忆效果，提升学习效率。

核心素养目标

培养学生认识并重视记忆在学习和生活中的重要性，提升记忆策略的应用能力，增强自我认知与调控，形成积极向上的学习态度。通过课程实践，使学生掌握科学的记忆方法，提高记忆效率，激发创新思维，培养合作与交流能力，助力全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握记忆的基本原理和常用记忆策略，如联想记忆、图像记忆、编故事等。

-运用记忆策略提高学习效率，特别是在语数外等学科中的应用。

-培养学生主动运用记忆策略进行学习和复习的习惯。

举例：通过讲解和练习，学生能够理解并运用“联想记忆法”来记忆单词或知识点，如将新单词“太阳”与已知的“光芒”联想到一起，形成“太阳=光芒”的记忆链条。

2.教学难点：

-理解并内化不同记忆策略的使用场景和效果，选择合适的记忆方法。

-在实际学习场景中，自觉结合记忆策略，提高记忆的持久性和准确性。

-对记忆过程中遇到的困难进行自我分析和调整，形成个性化的记忆策略。

举例：学生在面对历史年代或数学公式等抽象信息时，难点在于如何创造性地运用图像记忆法，如将年代与相关历史事件通过图像联系，或将数学公式与生活实例结合，以提高记忆的趣味性和有效性。突破这一难点需要教师引导学生进行实际操作和反复练习。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、白板、记忆游戏卡片、学习手册。

-课程平台：校园网络教学平台、心理健康教育专用软件。

-信息化资源：电子教案、记忆策略PPT、教学视频、互动软件。

-教学手段：小组合作、个别指导、角色扮演、案例讨论、互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对记忆策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道记忆策略是什么吗？它在我们的学习中有什么作用？”

展示一些关于记忆技巧的图片或简短视频片段，让学生初步感受记忆策略的趣味性和实用性。

简短介绍记忆策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.记忆策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记忆策略的基本概念、种类和原理。

过程：

讲解记忆策略的定义，包括联想记忆、图像记忆、编故事等常见策略。

使用图表或示意图详细介绍各记忆策略的步骤和技巧，帮助学生理解。

通过实例，如记忆一首诗或一组单词，让学生实际体验不同记忆策略的应用。

3.记忆策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记忆策略的特性和应用。

过程：

选择几个典型的记忆策略案例进行分析，如记忆比赛冠军的技巧。

详细介绍每个案例的背景、策略应用和效果，让学生全面了解记忆策略的实用性。

引导学生思考这些案例对学习的影响，以及如何在日常生活中应用记忆策略。

小组讨论：让学生分组讨论如何将记忆策略应用于不同学科的学习中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学科，讨论如何应用记忆策略提高学习效率。

小组内讨论该学科的特点、记忆难点以及适用的记忆策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记忆策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选学科、记忆难点和策略应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记忆策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记忆策略的基本概念、种类、案例分析等。

强调记忆策略在学习中的价值和作用，鼓励学生在日常学习中积极应用记忆策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于记忆策略在某一学科中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书：推荐学生阅读与记忆策略相关的图书，如《记忆魔法师》、《如何高效学习》等，这些书籍详细介绍了多种记忆技巧和方法。

-研究报告：鼓励学生查阅心理学研究报告，了解记忆策略的科学依据和最新研究