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1.3给物体分类第2课时（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3给物体分类第2课时（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学湘科版

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册科学湘科版——1.3给物体分类

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月2日，上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养观察和描述能力：学会观察物体的特征，并能用简单的语言进行描述。

2.培养分类和比较能力：能够根据物体的特征进行分类，并进行简单的比较。

3.培养科学思维：通过观察、分类和比较的活动，培养学生的科学思维能力。

4.培养团队协作和沟通能力：在小组活动中，学会与同伴合作，并用语言进行有效的沟通。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握分类的基本方法：学生需要了解和掌握按照物体的某一特征进行分类的方法，例如按照颜色、形状、大小等特征进行分类。

（2）提高观察和描述能力：学生能够观察物体的特征，并运用简单的语言进行描述，例如描述物体的形状、颜色、大小等特征。

（3）培养科学思维：学生通过观察、分类和比较的活动，培养科学思维能力，例如分析物体的特征、归纳总结分类规律等。

2.教学难点

（1）理解分类的依据：学生可能对按照物体某一特征进行分类的方法理解不深，难以把握分类的依据，例如颜色、形状、大小等特征。

（2）突破描述能力：学生可能难以用准确的语言描述物体的特征，例如描述物体的形状、颜色、大小等特征。

（3）培养科学思维：学生可能难以通过观察、分类和比较的活动，形成科学思维，例如分析物体的特征、归纳总结分类规律等。

（4）团队协作和沟通能力：学生可能在小组活动中，难以与同伴有效沟通，难以形成团队协作，例如在描述物体特征时，无法与他人顺利交流。

教学方法与策略

1.采用探究式教学法，引导学生通过观察、实验和讨论的方式，发现并总结物体分类的规律。例如，让学生bringindifferentobjectsfromhomeandsortthemintocategoriesbasedontheirproperties.

2.利用合作学习策略，将学生分成小组，进行小组讨论和分享，以促进学生之间的互动和交流。例如，分组让学生合作完成一个分类任务，如sortingobjectsintogroupsbasedontheirphysicalfeatures.

3.运用多媒体教学辅助手段，如图片、视频和实物模型等，以增强学生的直观感知和理解。例如，showavideoclipofanimalssortingfoodbytypeorusevisualaidslikepostersdisplayingdifferentobjectcategories.

4.创设有趣的课堂游戏和活动，如分类接力赛和角色扮演，以激发学生的兴趣和参与度。例如，holdasortingrelayracewherestudentspassobjectsfromonegrouptoanotherbasedontheirproperties,ororganizearole-playactivitywherestudentsactasmuseumcurators,sortinganddisplayingobjectsinexhibits.

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份包含分类概念和简单分类例子的PPT，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“你能想出几种不同的方式来分类这些物体吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT内容，理解分类的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和分类想法分享到在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我引导能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步了解分类概念，为新课的学习打下基础。

-培养学生自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的分类游戏引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分类的规则和技巧，举例说明。

-组织课堂活动：分组进行分类实践，比如让学生把不同颜色