三年级语文上第二单元.doc

六盘水市水城区第十一片区

集

体

备

课

年级：三年级

学科：语文

组长：张瑶瑶

成员：黄雪凤郎梦岚陈艳赵敏

第二单元

单元教材分析

本单元以“金色的秋天”为主题安排教学。本组课文从不同角度描绘秋天,处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的果、秋天的风、秋天的雨、秋天的太阳,都带给人们独特的感受,感受到秋的成熟、秋的虫趣、秋的收获,以及秋的生机勃勃和我们在秋天里描绘的理想。

与二年级下册第一单元“春天”的主题相比,本单元相对时令,展现了秋天的美好,且几篇课文有古诗,有散文,体裁多样,引人入胜。《古诗三首》中,杜牧的《山行》是一首七言绝句,通过诗人的感情倾向,以枫林为主景,绘出了一幅色彩热烈,艳丽的山林秋色图:赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句,是送给好友刘景文的一首勉励诗:《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁创作的一首七言绝句,萧萧的秋风吹动梧桐叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。《铺满金色巴掌的水泥道》描写了作者上学路上水泥道铺满金色梧桐落叶的美,表达了对美好秋天的赞美。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实质写秋天,将秋天众多的景物巧妙地串起来,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。《听听,秋的声音》是一首现代诗,描写秋天独有的一些大自然的声响。语言精练优美,富有韵味,用诗的优美语言赞美了秋天。《习作.写日记》要求学生掌握日记的基本格式,培养学生养成平时记日记的好习惯。《语文园地二》是整个单元的复习课,指导学生注重打好词、句,段等知识的基础。通过诵读,联系上下文理解词语在句段中的基本含义,提高自主学习的能力,养成良好的动笔书写习惯,注意语文常识的日常积累。

学情分析

三年级的孩子，已经有了一定的阅读积累，孩子们的阅读面也越来越泛，阅读兴趣也越来越浓。但三年级的孩子，对于如何观察，如何从独特的视角去写出一个季节的特点，还需要借助课文的引领。这四篇课文从不的角度写出了秋天的特色，权林、残菊、梧桐叶、秋雨、秋声··所有这些都被诗人、作家捕捉进了诗歌和散文，原言是那么优美，意境是那么深远，这需要引导学生通过朗读，细心体会。

单元教学目标??

1.认识35个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写31个词语。

2.能借助注释理解诗句的意思。背诵3首古诗，默写《山行》。

3.能有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落，摘抄自己喜欢的句子。

4.能留心观察生活,仿照课文或“阅读链接”,写出自己看到的景色。

5.能理解难懂的词语，了解课文的主要内容。

6.了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

评价目标

1.通过课堂学习、多种方式书写，会认、会写本单元生字，

2.通过课堂学习，借助工具书、注解理解诗句的意思。背诵3首古诗，默写《山行》。

3.通过师生共读，学生跟读等方式有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落，摘抄自己喜欢的句子。

4.通过课前观察、课堂学习、同桌交流等方式仿照课文或“阅读链接”,写出自己看到的景色。

5.通过课堂学习、借助工具书、查阅相关资料能理解难懂的词语，了解课文的主要内容。

6.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

4古诗三首

教学目标

1．认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。

2．有感情地朗读课文。背诵3首古诗。默写《山行》。

3．能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

教学重难点

正确、流利、有感情地朗读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵3首古诗，并能默写《山行》。

课时安排：3课时

第一课时

授课时间：年月日

课时目标

1．认识“径、斜”2个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径、斜、霜”4个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗《山行》。

3．通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的喜爱之情，体会诗中丰富的想象，感受古诗的美，激发学生学习古诗的兴趣。

教学重难点

通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的喜爱之情，体会诗中丰富的想象，感受古诗的美，激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

环节一（导）单元导读“方法”引航（5分钟）

一、对比第一单元，接受新变化。

（一）课件出示第二单元篇章页，读一读，说说自己读懂了什么。

学生说说自己的发现，默读篇章页上半部分的句子后说一说这个单元的主题是什么？

画出学习本单元课文的要求，交流：你认为“多种方法”是什么？（对学生的回答不予评价，只鼓励学生说出自己的思考）

（三）揭示课题：让我们走进第4课，我们能用什么方法来学古诗？（板书课题）

学生齐读课题