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新教材实施的挑战与对策
新教材即将启用,教育工作者面临着课程改革所带来的要求和挑战。教材更新不仅仅是在内容上的小修改,而是基于新时代背景下的全新教育理念革新,教师需要深入了解这些理念,并探索如何有效地将其应用于实际教学中,以实现教育目标的最优化。
梅教授在访谈中特别强调教师要培育学生的文化核心素养,注重教学和评价的一致性,提升学生主体地位。此外,新教材倡导坚守中华文化历程,鼓励学生通过英语学习来介绍中国,讲述中国故事,并理解其与世界故事之间的联系,从而培养学生的文化自信、自觉和自尊,以及从多元视角看待问题的能力。在保证教育质量的同时,适当增加了教材的难度和词汇量,目的是为了提高学生的语言能力和更好地表达思想与传递文化。总的来说,这次教材更新旨在促进学生对知识的深入理解和掌握,同时也保持了教学内容的时代相关性和适宜性。
要点1:新教材对于教师来说意味着什么,以及为何更新至关重要?新教材的投入使用是一件备受瞩目且重要的事件,因为它承载着课程改革理念、要求及教学实践的关键依托。教师拿到新教材时可能会产生期待或惊讶的情绪,但关键在于应保持积极心态和平常心看待教材更新这一必要过程。旧版教材已使用十多年,迫切需要替换为适应当前社会和未来发展需求的新教材。
要点2:新教材体现了哪些核心素养教育,并对教师提出了怎样的挑战?新教材遵循立德树人的根本原则,强调以核心素养为统领,并体现在诸如育人目标设定、育人方法选择以及学业效果评估等方面。此外,教材设计注重教学、评价的一致性和一体化,转变为以学生为中心的学习环境,教师的角色更多地变为引导者。其中,教师面临的两大挑战一是理解和把握教材中语言、文化、思维和学习等素养要求与其时代关联性、社会进步、科技成果及学生生活的紧密联系;二是灵活运用各种教学手段,如活动、支架和栏目编排方式,将抽象的知识转化为便于学生学习的实际内容。要点3:如何有效利用新教材并确保学生真正受益?教师在使用新教材时需结合课程标准,并从教材中寻找课标理念的体现。初次接触教材时应全面浏览,重点关注课程标准中的六大内容要素——主题、语言、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略,确保教材全面覆盖并整合这些要素。同时,教师还需根据学生特点做出适当调整和补充,始终以学生的实际需求为导向。另外,新教材特别强调坚守中华文化历程,帮助学生在学习英语的同时讲述中国故事、传播中华文化,并促进全球视野下的跨文化交流与理解。
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