部编二上语文[]《古诗二首》教案教学设计（探究版）教育教学资料.docx

《古诗二首》教案

【教材分析】

《登鹳雀楼》是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情感。通过学习本诗能够丰富学生的古诗积累，培养语感；了解祖国山河的壮丽，使学生受到爱国主义教育，同时也为今后学习古诗打下了基础。

【学情分析】

这是两首著名的唐诗，二年级的学生应该很多已经会背诵。教学中，要引导学生多读多悟，感悟语言，初步理解诗歌的意思及作者所表达的思想感情。

【教学目标】

1．学会本课生字。

2．理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。

3．在理解古诗词句的基础上，领悟诗人借景抒情，领会第一首诗中的哲理。

4．有感情地朗读背诵这两首诗并默写。

【教学重点】

1．理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2．指导朗读，并背诵这两首诗。

【教学难点】

理解诗句。通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

【课时安排】

两课时

【教学准备】

图片、投影仪。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1．小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？你来吧，你背的是《游子吟》，不仅背的准，还加上动作，声情并茂，真像个小诗人，你真棒。

2．今天我们再来学习一首古诗。（板书：《登鹳雀楼》）齐读。（注意停顿：“登/鹳雀楼”）

3．请同学们看这幅图，鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，楼体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而王之涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。

4．登鹳雀楼就是——“走上、登上鹳雀楼”。

二、初读古诗，整体感知

过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？打开书，自己读读古诗！读的时候要注意读准字音，把不认识的字和不明白的地方画出来。

1．学生自读古诗。教师巡视指导。

2．小朋友读书读得很认真，很正确。现在，这一首古诗里的生字宝宝想出来跟大家打招呼了，看看谁认识它们？

（1）认读生字。

课件出示生字（带拼音）：

楼依尽欲穷层

①指名读。

②正音。

“欲”：不要读半边。

“尽”：前鼻音。

“层”：平舌音，后鼻音。

③开火车读。

④组词。

⑤小组内交流识字方法。（加一加，减一减，换偏旁，做动作，编字谜。）

⑤齐读。

⑦摘苹果识字游戏。

（2）指导写字，注意笔顺。

课件出示田字格生字：

楼依尽黄层

①教师在田字格中范写，学生观察教师运笔。

②注意“楼”字的写法：左窄右宽。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长。

③学生描红，临写。

3．我们认识了生字宝宝，它们回到课文中去了，现在你还认识它们吗？（指名读，男女生读。）读得很不错，字音都读正确了。

4．同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

（1）请认真听老师读。

课件出示：

登/颧雀楼

白日/依山/尽，

黄河/入海/流。

欲穷/千里目，

更上/一层楼。

（2）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，配乐，学生评议。）

三、精读诗句，悟意明理

过渡：同学们，诗会读了，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看，谁来说说，你在楼上看到了哪些景物？

【课件出示前两行诗及相关图片】

白日依山尽，

黄河入海流。

1．我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。出示“白日依山尽”，指名读。

（1）“白日”指什么？（傍晚落山时的太阳。）太阳怎样呢？学生看图，读句，想。

（2）“依山”是说太阳下沉时是怎样的？（紧挨着西山）

（3）“依山尽”是说太阳——靠着群山慢慢落下去，最后消失不见了。

（4）我们来把这个壮观的情景画下来吧？怎样画呢？

简笔画：连绵起伏的山让生添画“白日”，再次感受“依山尽”。

（5）多美的夕阳下山图呀！这句话谁能读好？指名读，评（他读的时候，我仿佛看到了……或她读出了什么样的情景？）再指名读，齐读。

2．那第二句写的什么呢？读“黄河入海流”。

（1）这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。

（2）从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流）

（3）黄河水流是什么样的呢？（播放视频《河水奔流》）。

（4）指名说。

同学们，谁再来说说这句话描绘的情景？争取用上我们说过的词语。听声音，那你能用你的朗读表现出黄河滚滚流入大海的气势吗？

3．诗人登上鹳雀楼举目远望