第三课《化石里的古生物》教学设计-冀人版六年级科学上册(1)(1).docx

第三课《化石里的古生物》教学设计-冀人版六年级科学上册(1)(1)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：冀人版六年级科学上册《化石里的古生物》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习《化石里的古生物》，使学生能够掌握化石的基本知识，了解化石的形成和分布规律，进一步培养学生的科学探究精神。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。此外，本节课还将培养学生的自主学习能力，引导学生运用科学方法分析问题、解决问题，从而提升学生的科学素养。

三、学情分析

冀人版六年级科学上册《化石里的古生物》一课，旨在引导学生探索自然科学的奥秘。本班学生经过之前的学习，已具备一定的科学素养，对自然科学产生浓厚兴趣。学生在知识方面，已掌握一定的生物学、地质学基础知识，对化石有初步的认识。在能力方面，学生具备观察、实验、分析问题的能力，能运用科学方法进行探究。

然而，学生在古生物方面的知识较为薄弱，对化石的形成、分布规律等方面了解不深。此外，部分学生动手操作能力有待提高，小组合作意识不强，影响了课堂参与度和学习效果。在行为习惯方面，部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。

针对上述问题，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解化石知识，通过生动形象的教学手段，激发学生学习兴趣。同时，加强小组合作环节，培养学生的团队协作能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生主动参与课堂，提高课堂实效。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解化石的形成、种类及分布规律，使学生掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生就化石相关话题进行讨论，提高学生的沟通表达和团队协作能力。

（3）实验法：引导学生动手操作，观察化石样本，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示化石的形成过程、古生物特点等，增强课堂教学的生动性和趣味性。

（2）教学软件：运用互动教学软件，开展化石知识问答、模拟挖掘等游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）实物标本：展示化石标本，让学生直观了解古生物形态，加深对知识的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《化石里的古生物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化石是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化石的图片或视频片段，让学生初步感受化石的魅力或特点。

简短介绍化石的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化石基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化石的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化石的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化石的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化石案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化石的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化石案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化石的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化石解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化石相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化石的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化石的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化石的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化石在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化石。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化石的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生将掌握化石的基本概念、组成部分和形成过程，了解化石在地质学和生物学中的重要性。

2.科学探究能力：通过观察、实验和分析化石样本，学生将培养观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

3.团队协作和沟通能力：在小组讨论和展示过程中，学生将学会与他人合作、分享观点，并能够清晰地表达自己的思考。

4.创新思维：通过分析化石