课题2 化学实验与科学探究 第2课时（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docx

课题2化学实验与科学探究第2课时（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为化学实验与科学探究，是2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）的第2课时。课程内容包括实验基本操作、实验设计与评价、实验结果分析等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了化学基本概念、原理和一些简单的实验操作，本节课将在这些基础上进一步引导学生进行深入的实验探究，培养学生的实验操作能力、观察分析能力和科学探究能力。具体内容包括：

1.实验基本操作：了解并掌握化学实验中常用的仪器和设备，学会正确使用它们进行实验操作。

2.实验设计与评价：培养学生设计实验方案的能力，学会根据实验目的和已有知识选择合适的实验方法和步骤，并对实验结果进行评价。

3.实验结果分析：通过对实验现象的观察和数据的处理，使学生能够运用化学知识解释实验结果，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，既复习了前面的知识，又为后续的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的化学实验技能和科学探究能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的化学实验技能、科学探究能力和科学思维。通过实验操作、观察分析以及结果解释等方面，使学生能够运用所学化学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，使学生在探究过程中能够更好地与他人合作，共同解决问题。

学情分析

九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，对化学基本概念、原理和实验操作有一定的了解。在学习能力上，大部分学生能够跟上课程的进度，具备一定的观察和实验操作能力。然而，部分学生在实验操作细节和实验数据分析方面还存在不足，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。

在素质方面，学生们具备一定的思维拓展能力和问题解决能力，但仍有部分学生在面对复杂实验问题时，缺乏独立的思考和分析能力。因此，在教学过程中，老师需要设计更具挑战性的实验任务，激发学生的思维潜能，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

在行为习惯方面，学生们大多能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的想法，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，老师在课堂上应鼓励学生积极参与，提供更多的机会让他们表达自己的观点，同时加强小组合作环节，使学生在互动中提高沟通表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学内容，将采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。讲授法用于传授实验基本操作和实验设计原则，实验法用于培养学生的实验技能和观察能力，讨论法用于促进学生对实验结果的分析和思考。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组合作实验，鼓励学生积极参与实验操作和观察现象。此外，将安排学生进行实验设计和评价，让学生通过实际操作和交流互动，提高实验技能和科学探究能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将利用多媒体课件、实验仪器、实验室等教学媒体。多媒体课件用于展示实验操作步骤和实验原理，实验仪器用于实际操作，实验室用于进行实验探究。通过合理运用教学媒体，将有效提升学生的学习兴趣和参与度，增强教学效果。

教学过程

课前准备：

1.检查实验仪器和试剂是否齐全，确保实验安全。

2.准备多媒体课件和实验指导书，方便学生学习。

课堂导入：

1.引导学生回顾上节课所学的化学基本概念和原理，为新课的学习做好铺垫。

2.通过提问方式，激发学生对实验操作和科学探究的兴趣。

教学内容与活动：

1.实验基本操作的学习：

a.以第一人称（老师）演示实验基本操作，如仪器的使用、试剂的取用等。

b.以第二人称（学生）进行实际操作，老师在旁边指导，确保操作规范。

c.学生之间互相检查，确保每个人都能熟练掌握实验基本操作。

2.实验设计与评价：

a.老师提出实验目的，引导学生思考实验原理和步骤。

b.以第二人称（学生）进行实验设计，老师在一旁指导，确保方案合理。

c.学生之间互相评价，共同完善实验设计方案。

3.实验结果分析：

a.学生进行实验操作，观察实验现象，并记录数据。

b.以第二人称（学生）进行实验结果分析，老师在一旁指导，引导学生运用化学知识解释实验结果。

c.学生之间互相讨论，分享实验心得，共同提高科学探究能力。

课堂小结：

1.老师以第一人称