第14课 制作数字小报 教学设计 小学信息科技义务教育版（2024）.docxVIP

课题

制作数字小报

课时

1课时

年级

三年级

教学环境

教学内容分析

本节课主要介绍了数字相册的特点、素材类型以及制作数字相册的过程。学生将学习如何选择数字相册制作软件，收集和整理素材，使用软件制作数字相册，并进行完善和发布。

学情分析

小学三年级的学生对信息技术课程充满好奇心，喜欢动手操作和探索新事物。他们在之前的学习中已经接触过一些简单的计算机操作和软件应用，具备一定的基础。然而，他们对于数字小报的制作还比较陌生，需要通过具体的指导和实践来掌握相关技能。此时的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于数字小报的组成部分和制作过程需要通过直观的展示和实际操作来理解。

教学目标

一、知识与技能

了解数字小报的组成部分，包括标题、正文、图片、装饰线条等。

掌握制作数字小报的基本步骤，包括启动文字处理软件、插入形状和文本框、插入艺术字标题、输入文字并调整格式、插入图片并调整大小和位置、完善作品等。

学会设置文本框的形状轮廓为“无边框颜色”。

了解一些美化数字小报的方法，如选择合适的图文环绕方式。

二、过程与方法

通过观察数字小报作品，培养学生的观察能力和分析能力。

通过规划数字小报，培养学生的设计能力和创新思维。

通过制作数字小报，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

三、情感态度与价值观

培养学生对信息技术的兴趣，激发学生的创作热情。

培养学生的审美意识，提高学生的艺术素养。

教学重难点

重点

难点

数字小报的组成部分和制作步骤。

如何根据主题和需求规划数字小报的页面布局。

如何选择合适的素材和图文环绕方式，使数字小报美观、协调。

如何在制作数字小报的过程中体现创意和个性。

教学方法

讲授法、演示法、讨论法、实践法、小组合作法。。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

展示一些精美的纸质小报和数字小报作品，让学生观察并比较它们的异同。

提问学生：“同学们，你们看这些小报，有什么发现吗？它们有什么不同之处？”

例如，展示一张纸质小报，上面有精美的插图和手写的文字；再展示一张数字小报，上面有丰富的色彩和动态的效果。

引导学生观察并回答问题，如“纸质小报是手写的，数字小报有更多的颜色和动画”“数字小报可以添加链接和音频”等。

认真观察展示的小报作品

分享自己对纸质小报和数字小报的看法。

设计意图：

通过展示作品，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。同时，让学生通过比较，初步了解数字小报的特点。

教学环节

教师活动

学生活动

讲授新课

1.了解数字小报

播放一些数字小报作品的演示视频，让学生观看。

提问学生：“这些数字小报主要有哪些组成部分？需要哪些类型的素材？”

引导学生进行讨论，总结数字小报的组成部分和素材类型。

例如，展示一张关于动物世界的数字小报，让学生指出其中的标题、正文、图片、装饰线条等组成部分，并讨论需要哪些动物图片、相关文字介绍等素材。

与学生互动，提问：“你们觉得这个数字小报的标题怎么样？为什么？”“这些图片和文字搭配得好吗？”

认真观看数字小报作品的演示视频，仔细观察数字小报的组成部分。

小组讨论教师提出的问题，积极发言，分享自己的观点。

回答教师的提问，如“这个标题很吸引人，能让我一下子知道小报的主题是动物世界”“这些图片和文字搭配得很好，能让我更清楚地了解动物的特点”等。

认真听教师讲解规划数字小报

2.规划数字小报

讲解规划数字小报的重要性，包括确定主题、用途和收集素材等。

引导学生根据自己的兴趣和需求，确定数字小报的主题和用途。

指导学生收集相关的图片和文字素材，并保存在计算机的合适位置。

例如，给出一些主题建议，如“我的校园生活”“我最喜欢的动物”“有趣的节日”等，让学生选择自己感兴趣的主题。

提问：“你为什么选择这个主题？你打算收集哪些素材来展示这个主题？”

制作数字小报

演示制作数字小报的具体步骤，包括启动文字处理软件、插入形状和文本框、插入艺术字标题、输入文字并调整格式、插入图片并调整大小和位置、完善作品等。

强调制作过程中的注意事项，如文本框的形状轮廓设置、图文环绕方式的选择等。

巡视学生的制作过程，及时给予指导和帮助。

例如，在演示过程中，详细讲解如何选择合适的文字处理软件，如何插入形状和文本框来布局小报的页面，如何插入艺术字标题使其更加醒目，如何调整文字和图片的格式使其美观协调等。

提问：“你在制作过程中遇到了什么问题？你是怎么解决的？”

展示和评价

的方法，理解规划的重要性。

小组讨论，确定数字小报的主题和用