《在操场上玩一玩》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024） .pdf

《在操场上玩一玩》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024）

教

《在操场上玩一玩》是人教版（2024）一年级上册的内容。本单主要

材

是通过在操场上的活动，让学生初步认识位置关系，如上下、前后、左

分

右等。教材以学生熟悉的操场场景为背景，引导学生观察、描述物体的

析相对位置，培养学生的空间观念和观察能力。同时，通过游戏活动，激

发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

学

一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在日常生

情

活中已经对上下、前后、左右等位置关系有了一定的感性认识，但对于

分

准确地用数学语言描述位置关系还存在一定的困难。这个阶段的学生以

析直观形象思维为主，需要通过具体的活动和实物来帮助他们理解抽象的

数学概念。

1.知识与技能目标：能够准确地用上下、前后、左右等词语描述物体的

教位置关系；能够根据给定的位置关系，确定物体的位置。

学2.过程与方法目标：通过观察、操作、游戏等活动，培养学生的观察能

目力、空间观念和语言表达能力。

标3.情感态度与价值观目标：让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培

养学生对数学的兴趣和热爱；培养学生的合作意识和团队精神。

教

学

1.教学重点：准确地用上下、前后、左右等词语描述物体的位置关系。

重

2.教学难点：根据给定的位置关系，确定物体的位置。

难

点

教

1.直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解位置关系。

学

2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

法3.小组合作法：让学生在小组合作中，互相交流、互相学习，培养学

生的合作意识和团队精神。

一、创设情境，导入新课

1.师：同学们，今天我们一起去操场上玩一玩，好不好？（出示操场

图片）

教

2.师：看，这就是我们学校的操场。操场上有很多好玩的东西，你们

学

都看到了什么呢？（引导学生观察图片，说出操场上的物体，如篮球架、

过

滑梯、秋千等）

程3.师：同学们观察得真仔细！那么，这些物体在操场上的位置是怎样

的呢？今天我们就来学习用上下、前后、左右等词语描述物体的位置关

系。（板书课题：在操场上玩一玩）

二、探究新知

1.认识上下

（1）师：同学们，我们先来认识一下上下的位置关系。（出示篮球架

和滑梯的图片）你们看，篮球架在滑梯的什么位置呢？（引导学生说出

篮球架在滑梯的上面）

（2）师：那么滑梯在篮球架的什么位置呢？（引导学生说出滑梯在篮

球架的下面）

（3）师：请同学们再看看图片，还有哪些物体存在上下的位置关系呢？

（引导学生说出秋千在滑梯的上面，草地在滑梯的下面等）

（4）师：同学们说得非常好！现在我们来玩一个游戏。老师说一个物

体的位置，同学们说出它上面和下面的物体是什么。（如：老师说篮球

架，同学们说篮球架上面是天空，篮球架下面是草地）

2.认识前后

（1）师：接下来，我们来认识一下前后的位置关系。（出示两个小朋

友在滑梯上玩耍的图片）你们看，这两个小朋友在滑梯上的位置是怎样

的呢？（引导学生说出一个小朋友在另一个小朋友的前面，另一个小朋

友在这个小朋友的后面）

（2）师：请同学们再看看图片，还有哪些物体存在前后的位置关系呢？

（引导学生说出篮球架在滑梯的后面，秋千在滑梯的前面等）

（3）师：同学们真聪明！现在我们来玩一个“排队”的游戏。老师

请几个同学到前面来，按照老师的要求排队。比如，老师说“小明站

在小红的前面，同学们就按照要求排队。

（4）师：同学们排得非常好！现在我们再来玩一个“猜一猜”的游

戏。老师描述一个物体的位置，同学们猜出这个物体是什么。（如：老

师说这个物体在篮球架的前面，同学们猜出这个物体可能是滑梯、秋千

等）

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