3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》 学习任务单 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

学习任务单

课程基本信息

学科

高中语文

年级

高二

学期

秋季

课题

县委书记的榜样——焦裕禄

教科书

书名：普通高中语文选择性必修上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年3月

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

1.阅读人物通讯，学会分析作者如何挖掘典型事件和记录个性语言来表现人物精神品格；

2.阅读事件通讯，掌握作者将回顾与总结、叙事与思考融为一体的写作手法，探究并比较人物通讯与事件通讯的异同。

课前学习任务

1.阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》理清结构，概括段意，把握内容。

2.提前阅读几篇人物通讯和事件通讯，感受两类通讯的异同。

3.找找富有诗意、饱含深情的句子以及名言、诗句和格言式的句子。

课上学习任务

研习活动一：聚焦言事，形塑时代楷模

“以事写人”和“以言见人”是人物通讯常用的写作手法。阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》一文，明确文章写了哪些具体事件，记录了人物哪些个性语言，从中总结人物精神，并找出作者想要表达的立场，小组合作完成表格，课上交流。

段落

结构

具体

事件

个性

语言

人物

精神

作者

立场

研习活动二：探析事件，鉴赏语言魅力

1.阅读《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》一文，梳理文章各部分主要内容，挖掘典型事件发生发展的原因与意义，找出作者对这些事件的观点和情感，尝试归纳写作特色。研习成果以表格的形式呈现。

段落

结构

主要内容或典型事件

剖析事件原因或意义

写作特色

研习活动三：比较异同，探究特色表达

比较《县委书记的榜样——焦裕禄》和《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，以这两篇为例概括人物通讯与事件通讯的异同。

人物通讯

事件通讯

概念定义

报道主体

写作重点

写作特色

相同之处

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1.单元文本。

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