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教学设计：
题目《美丽的小兴安岭》学科语文年级三年级
授课教师工作单位
1、学习并掌握课文中的生字词
2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产
教学目标
3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法
4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感
了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。
教学重难
点
了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。
1、情境教学法：运用电教手段，创设情境，拉近学生和小兴安岭的距离，促进学生对课文的理
解。
教学方法
2、以读代讲法：让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感
的熏陶。
运用的使用幻灯片展示小兴安岭的美丽图片。
信息技术
本课设计用两课时完成。第一课时学会课文中的生字、新词，会读、会写、会用。通过有
感情地朗读课文，理解课文内容。理清文章的写作顺序。重点放在第二课时：正确流利、有感
教学设计
情地朗读课文，体会作者准确、生动的语言。读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓
思路
住每季景象的特点进行观察的方法。学习作者抓住景物特点观察事物的方法。能正确流利、有
感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。
教学过程设计意图时间安排
开门见山，直接进入课文学习
一、板书课题，导入新课
1、导入：同学们，今天我们来继续学习《美丽的小兴
通过观看图片的方式让学生们直
安岭》。
2、看图片，欣赏小兴安岭：现在老师就让你们目睹一观感受到小兴安岭的美丽。
下真正的小兴安岭吧！
二、初读课文自由朗读课文，步骤读文时的任
1、小兴安岭特别美丽，那让我们一起来读读课文吧。务，目的是培养学生自读并思考的
2、边读边思考：课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？能力。
（时间顺序）
三、读中感悟，积累语言
今天让我们一起去看看小兴安岭的四季吧！
（一）学习小兴安岭的春天
（1）指名读第二自然段，思考：小兴安岭的春天是什
按照时间顺序从春天入手，让学生
么样子的？你是从哪里感受到的？
自己在读文中找出文中所描写的
（2）小兴安岭的春天都有哪些美景？（树木、小溪、
小鹿）春天的景色，让学生找出重点进行
（3）分析句子“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿学习。
的叶子”
师引导：同学们，什么叫“抽”？（用抽更能体现树木
在春天生长的非常快）
（4）指名读，小鹿们在干什么？
你们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人）
（5）你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情的
来读一读。
在夏天的学习中，让学生学会抓住
（二）学习小兴安岭的夏天
（1）指名读出示的句子，请找出一个词来概括一下小重点词语了解夏天树木的特点。
兴安岭的夏天之美。（葱葱茏茏）
表现了树木枝叶繁茂的特点，突出了夏天树木的繁
盛浓郁。
（2）除了描写了夏天的树木，还
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