（统编2024版）七年级语文上册 第六单元 大单元教学设计.docx

统编版语文七年级上册第六单元大单元教学设计

一、课标分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程目标第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中，要求引导学生能够在通读课文的基础上，理解、分析主要内容，“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”,“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”；在“表达与交流”中，要求学生能够“运用联想和想象，丰富表达的内容”。

在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求，其第四课段（7~9年级）旨在引导学生阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，“体会作品的情感和思想内涵”。

在第四学段（7~9年级）的“学业质量描述”中要求学生能够“通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解朗”，“能通过对阅读过程的梳理、反思，总结不同类型文学作品的阅读经验和方法；能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示”。

综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，在学习童话、小说等优秀文学作品中，应关注主要内容和有益启示两个方面的内容。

二、学情分析

七年级学生的学习能力参差不齐，这是由多种因素造成的，包括家庭背景、教育背景、个人兴趣等。部分学生能够较好地理解和运用所学知识，他们在课堂上表现积极，思维活跃，能够迅速掌握新知识和技能。也有部分学生需要更多的指导和帮助。他们在课堂上可能表现得较为被动，对新知识的接受和理解能力相对较弱。

在教学过程中，教师需要注重因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和任务。对于基础较好的学生，教师可以鼓励他们进行更深层次的思考和探究，如分析文本的深层含义、探讨作者的写作意图等；对于基础较弱的学生，教师可以给予更多的指导和帮助，如提供阅读策略、引导他们逐步理解课文内容等。通过实施差异化教学，让每个学生都能够在自己的能力范围内得到适当的挑战和提升。

三、单元内容分析

本单元内容丰富多彩，旨在通过多种文本形式，引领学生探索想象的无限魅力和深刻内涵。其中，《小圣施威降大圣》作为《西游记》的精彩节选，通过孙悟空与二郎神之间惊心动魄的斗法场面，不仅展现了作者吴承恩丰富的想象力，也让学生领略到了古典名著中的奇幻色彩和想象之美，激发了他们对传统文化的浓厚兴趣。

而安徒生的经典童话《皇帝的新装》则以讽刺的笔触，揭示了人性中的虚伪和自欺欺人。皇帝及其臣民的愚蠢行为在作者的笔下栩栩如生，不仅让学生捧腹大笑，更促使他们深思人性的弱点和社会中的种种不公。这篇童话以其丰富的想象力和深刻的讽刺意味，成为了本单元的一大亮点。

《女娲造人》这一神话故事，则带领学生穿越时空，回到了古代人民对生命起源的浪漫想象之中。女娲创造人类的过程不仅体现了古代人民对自然力的崇拜，也让学生感受到了想象力的无穷魅力。

《寓言四则》则通过简洁明了的故事，传达了深刻的道理。这些寓言故事既包含了古希腊的智慧，也融入了中国古代的哲理，让学生在轻松愉快的阅读中培养了批判性思维和想象力。

除了丰富的文本阅读，本单元还注重实践与应用。通过阅读综合实践和写作训练，学生可以将所学的想象与创造力技巧应用于实际创作中，提高写作能力。而整本书阅读《西游记》则让学生更加深入地领略了想象的魅力和力量，感受到了中国古代文学的博大精深。

课外古诗词诵读的选取更是为学生提供了一个感受语言之美、培养文化素养的平台。四首古诗词的诵读和赏析不仅激发了学生的想象力和审美情感，也为他们的精神世界注入了一股清新的文化气息。

本单元选文内容贴近生活，让虚构的人物和场景开口说话，于妇孺皆懂的故事中寓含哲理，曲折地反映社会现实。不同体裁的文学作品，可观可感的丰富想象，具有较强的代入感，启迪我们观照现实生活。学习这些自然恰切、通俗易懂、合情合理的想象故事，可激发学生的阅读兴趣，培养学生的联想、想象能力，形成正面价值观。

四、单元任务设置

第一课段通过快速阅读，抓住推动情节发展的“关键词”，学生梳理故事情节，复述课文；通过对比阅读，学生掌握童话、诗歌、神话、寓言等体裁特点。第二课段区分实写和虚写，体会虚写妙处。学生对虚写句展开讨论，总结想象、联想句特点，在班级汇报展示。第三课段将单元中三篇课文故事与故事原型进行对比，总结并运用故事改写技巧，发挥联想和想象，进行改写篇目的思维导图绘制；第四课段结合选定篇目的“思维导图”和“改写构思表”，进行改写创作并在班级公众号推送，得赞数最多的文章向学校文学社微文推送栏目推送。这四个环节是递进关系，逐步推进，符合学生的学习规律，能激活学生联想想象能力和写作兴趣，调动学习积极性。

五、单元学习目标

一、语言目标

1.快速阅读课文（每分钟不少于4