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高考模拟作文“如何面对ChatGPT”写作思路导引及范文2篇

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

当前，ChatGPT的强大功能让人们对未来生活有了崭新的想象。因其具备快速查阅文献、生成答案的能力，许多大学生用它来充当“枪手”写作业、交论文，多国高校明确“禁用”ChatGPT。然而，也有人认为，面对ChatGPT的挑战，被动封杀并非上策。其实，人工智能在挑战教育方式的同时，也为教育者提供了强大的辅助工具。

对此，你有什么样的理解和认识？请结合实际写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

思路导航

文题所供材料介绍了ChatGPT的强大功能以及其在学校的运用情况，并提供了两种不同的观点，一是“禁用”ChatGPT，一是当作工具使用。考生要对此进行辩证思考。

从深层的意义上去思考，教育界不仅需要反思教师布置的作业是否可以检验出学生真实的实践与思考，更需要反思教育的方式是否可以借助AI的帮助，从“以教师为中心”的批量化教学，转入“以学生为中心”的个性化教学。对学校来说，与其一味抵制，不如利用好这个工具，并反思教育的本质及未来。

参考立意：

ChatGPT，让人欢喜让人忧；

美好工具，何乐不用？合理运用，谨慎对待；

颠覆传统教育，迎接新的挑战；

创新学习方式，开创崭新未来……

佳作展示

让ChatGPT变成腾飞的翅膀

ChatGPT因其具备快速查阅文献、生成答案的能力，许多大学生用它来充当“枪手”写作业、交论文，多国高校明确禁用ChatGPT。这一幕很新鲜，又很熟悉。20世纪90年代互联网风靡、搜索引擎诞生的时候，人类也曾产生过类似的慌张。面对ChatGPT的挑战，被动封杀它显然并非上策。

就像任何新事物的出现都有其弊端一样，使用ChatGPT也可能导致一些弊端，如降低学习效率。ChatGPT虽然可以通过人工智能实现语言生成，为学生省去很多繁琐的操作，节省大量的时间和精力。但同时引起的问题是，借助AI直接获取答案，容易导致学生遇到问题时不愿意尝试思考和解决，降低了学习主动性。再如压缩人脑功用与视野。打个比方，如果有一天你把所有的计算都交给计算器来做，那么你的数学能力将无从谈起。同样，如果学生长期依赖AI进行学习，那么他们的语言思维、自主解决问题的能力都可能受到影响，学生的头脑机能和系统学习的能力也会被扼杀。

但是，正如许多领域的问题一样，在解决一个问题的过程中又往往会引发新的问题。在实际操作中，禁止学生使用ChatGPT不仅难以遏制，更有可能演化成对知识获取渠道的限制。因此，我们不妨探索一下使用ChatGPT的可能性，从而发现更美好的前景。

首先是提高效率。学习基础学科时使用AI可以更快地熟练掌握这些技能，同时还可以获得更多的启示与灵感。同时，学生也能逐步养成探索各种资源的习惯，这在一定程度上会促进其学习水平的提高。

其次是培养良好的信息素养。如今，人工智能和机器学习已深入生活的各个领域，海量数据获取和快速反馈是另一个大趋势。从这个层面上来看，学生使用ChatGPT不仅可以更快地跟上发展步伐，并且能够培养相应的信息素养，从而更好地理解以及运用先进的信息技术。

最后是创新教育方式。教学主要是帮助学生获得知识和方法，而天才老师的存在并不是必须的。相反，优秀的教育往往更注重培养良好的思维习惯，让学生在解决问题的同时尝试创新。因此，让学生使用ChatGPT将为学校和教师探索新的课程、教育模式提供一个全新的角度。

总之，禁止学生使用ChatGPT可能更多地考虑到传统教育的理念和习惯，而允许使用则更能站在当下教育现实的角度，帮助学生凭借先进的技术和资源尽快习得所需知识，并提高信息素养，锻炼思辨能力。面对新事物，我们要敢于去拥抱，用人类独有的智慧，让ChatGPT变成我们腾飞的翅膀。

点评

这篇作文从材料出发，紧扣ChatGPT对当下的影响展开论述。开头娓娓谈来，揭示背景，提出观点“面对ChatGPT的挑战，被动封杀它显然并非上策”。主体部分在对比中阐明人对物所应持有的态度。文中进行了多层次的分析说理，既摆事实，又讲道理，思路清晰，论证思辨，具有较深的洞察力和较强的说服力。结尾总结全文，表明自己的鲜明态度，既照应标题，又强化观点的表达，给人以深刻的思考与启迪。

让人欢喜让人忧

不经意间，ChatGPT如雨后春笋般“疯长”，对此，有人欣喜若狂，有人惶恐不安，更有人忧心忡忡。阿根廷诗人、小说家兼翻译家豪尔赫·路易斯·博尔赫斯曾写道：“生活在一个充满巨大危险和巨大希望的时代，既要经历悲剧，也要经历喜剧。”今天，我们在人工智能领域取得的所谓革命性进展的确让人既欣喜又担忧。令人欣喜是因为智慧是我们解决问题的手段；令人担忧是因为我们害怕人工智能（机器学习）会像病毒一