队 列：原地踏步—立定（教案） 体育一年级下册.docxVIP

队列：原地踏步—立定（教案）体育一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级下册体育课程中的“队列：原地踏步—立定”。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的站立姿势和行进间的步伐，本节课将在此基础上进一步学习原地踏步和立定的动作要领，培养学生良好的队列素质和纪律性。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.原地踏步的动作要领讲解与实践，包括手脚协调、节奏感培养等。

2.立定的动作要领讲解与实践，包括听到口令后迅速停下、保持站立姿势等。

3.原地踏步与立定的交替练习，让学生在实际操作中熟练掌握动作要领。

4.队形变换练习，培养学生团队合作意识和行动一致性。

教学过程中，教师将引导学生通过观察、模仿、实践等方式，逐步掌握原地踏步和立定的动作要领，并在实际操作中培养学生的节奏感和团队合作能力。同时，注重对学生的激励与评价，培养学生的自信心和积极参与体育活动的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.运动能力：通过学习和实践，学生能够掌握原地踏步和立定的基本动作要领，提高自己的运动能力。

2.健康行为：学生在参与体育活动过程中，培养良好的锻炼习惯，增强体质，提高健康水平。

3.团队协作：通过队形变换和协作练习，培养学生的团队合作意识和行动一致性，提高集体荣誉感。

4.社会适应：通过体育活动，培养学生遵守规则、尊重他人、积极向上的社会适应能力。

5.自我提升：学生在练习过程中，不断反思和调整自己的动作，提高自我认知和自我提升能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的站立姿势和行进间的步伐，对体育队列动作有了初步的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对体育活动充满热情，具有较强的模仿能力和好动性，喜欢通过实际操作来学习。在学习过程中，部分学生可能对动作细节把握较好，而部分学生可能需要更多的时间和指导来达到要求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习原地踏步和立定的动作时，学生可能遇到手脚协调、节奏感培养等方面的困难。此外，部分学生可能在对口令的反应速度和动作准确性上存在挑战。在队形变换和协作练习中，学生需要克服个体差异，达到团队行动的一致性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。通过教师的讲解和示范，学生能够清晰地了解原地踏步和立定的动作要领；通过实践法，学生能够亲身体验和练习，提高动作的熟练度；通过分组合作法，学生能够培养团队合作意识和行动一致性。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计以下教学活动：（1）教师讲解和示范原地踏步和立定的动作要领；（2）学生分组练习，互相观摩和指导；（3）进行队形变换和协作练习；（4）学生展示和评价。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用教学课件、视频等媒体资源，以直观展示原地踏步和立定的动作要领，帮助学生更好地理解和掌握。同时，利用音乐和口令等辅助手段，培养学生的节奏感和团队合作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师带领学生做简单的热身运动，引导学生进入体育课堂状态。然后通过创设情境，如模拟军队训练场景，引起学生对队列动作的兴趣。教师提出问题：“同学们，你们知道原地踏步和立定是什么吗？它们有什么作用呢？”让学生思考并回答，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解原地踏步和立定的动作要领。首先，教师讲解原地踏步的动作要领，包括手脚协调、节奏感培养等。然后，教师示范原地踏步的动作，让学生跟随示范进行练习。接着，教师讲解立定的动作要领，包括听到口令后迅速停下、保持站立姿势等。最后，教师示范立定的动作，让学生跟随示范进行练习。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行原地踏步和立定的交替练习，让学生在实际操作中熟练掌握动作要领。练习过程中，教师引导学生注意手脚协调和节奏感，及时纠正动作不规范的地方。同时，教师鼓励学生互相观摩和指导，提高练习效果。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问学生：“你们学会了原地踏步和立定了吗？谁能来说说动作要领是什么？”鼓励学生积极回答，检验学生对知识的掌握程度。针对学生的回答，教师及时给予反馈和指导，确保学生理解和掌握新知识。

5.创新环节（5分钟）

为了提高学生的团队协作能力和创造力，教师设计一个队形变换和协作练习的创新环节。教师给出口令，学生根据口令进行队形变换，如前进、后退、左转、右转等。在队形变换过程中，要求学生动作整齐、协调一致。通过这个环节，培养学生团队合作意识和行动一致性。

6.总结与评价（5分钟）

教师对本节课的学习内