第19课 清朝前期社会经济的发展（教学设计含视频）2023-2024学年七年级历史下册同步教学教学设计（部编版）.docxVIP

第19课清朝前期社会经济的发展（教学设计含视频）2023-2024学年七年级历史下册同步教学教学设计（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课清朝前期社会经济的发展（教学设计含视频）2023-2024学年七年级历史下册同步教学教学设计（部编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年七年级历史下册同步教学教学设计（部编版）的第19课“清朝前期社会经济的发展”。本节课将围绕以下几个方面进行讲解：

1.清朝前期的社会背景，包括政治、文化、科技等方面。

2.清朝前期经济的发展，重点关注农业、手工业、商业等方面。

3.清朝前期的社会变迁，包括人口增长、土地制度、税收政策等方面。

4.清朝前期的重要历史事件，如康熙、乾隆年间的改革措施等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了中国的历史脉络，对封建社会的演变有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解清朝前期社会经济的发展，巩固学生的历史知识，拓展其历史视野。通过对清朝前期社会经济的发展的学习，学生将能够更好地理解中国历史的发展脉络，培养其对历史的兴趣和热爱。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析清朝前期社会经济的发展，学生能够运用史料实证来理解历史现象，提高对历史事件的认识和评价能力。同时，通过学习清朝前期的社会变迁，学生能够形成正确的历史解释，认识历史发展的规律。此外，本节课还将帮助学生建立时空观念，理解清朝前期社会经济发展的时空背景。最后，通过了解清朝前期的历史事件，学生将培养家国情怀，增强对祖国的热爱和自豪感。通过本节课的学习，学生将能够全面提升历史学科的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经了解了中国的历史脉络，对封建社会的演变有一定的认识。他们已经学习了唐朝和宋朝的历史，对封建社会的政治、经济、文化等方面有了初步的了解。此外，学生还掌握了汉字的演变和中国的传统文化知识，这为学习清朝前期社会经济的发展奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对历史故事和人物比较感兴趣，希望能够通过具体的事件和人物来了解历史。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和分析历史文献的能力，能够进行历史知识的归纳和总结。在学习风格上，学生喜欢通过图像、视频等直观的方式进行学习，同时也需要教师的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习清朝前期社会经济的发展过程中，学生可能会对一些复杂的历史概念和名词感到困惑，例如封建土地制度、重农抑商政策等。此外，学生可能会对清朝前期的社会变迁和政策理解存在困难，难以将历史事件与经济发展联系起来。因此，教师需要通过生动的讲解和实例，帮助学生理解和掌握相关知识，并引导他们进行思考和讨论，以克服这些困难和挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍、笔记本纸笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行互动。

3.信息化资源：历史视频资料、图片、音频资料、在线地图、相关网站链接等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、视频观看、问题解答等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“清朝前期社会经济的发展”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道清朝前期社会经济发展的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于清朝前期社会经济的图片或视频片段，让学生初步感受清朝前期社会经济的发展特点。

简短介绍清朝前期社会经济的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清朝前期社会经济基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝前期社会经济的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解清朝前期社会经济的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍清朝前期社会经济的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清朝前期社会经济案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝前期社会经济的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清朝前期社会经济案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清朝前期社会经济的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用清朝前期社会经济解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论清朝前期社会经济的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝前期社会经济相关的主