Unit3 My friends A let#039;s talk and learn 新课标原创优课 单元整体教学设计 素材.docxVIP

Unit3MyfriendsAlet#039;stalkandlearn新课标原创优课单元整体教学设计素材

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《新课标原创优课》单元三“MyfriendsAletstalkandlearn”。本部分内容主要围绕描述人物特征和交友话题展开，通过互动交流，让学生掌握询问和描述朋友特征的基本句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和简单的描述人物特征的词汇。因此，教师可以在此基础上，引导学生进一步学习如何用英语询问和描述朋友的特征，从而达到更好的学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在语言能力方面，学生需要通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，掌握描述人物特征的基本句型和词汇，并能运用所学知识进行简单的日常交流。在文化意识方面，学生需要了解和理解不同文化背景下的人物特征描述方式和交友观念。在思维品质方面，学生需要通过分析、综合和评价等思维活动，提高自己解决问题的能力。在学习策略方面，学生需要运用有效的学习方法和策略，自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果。

学情分析

本节课面向的是小学三年级的学生，他们在语言学习方面已有一定的基础，能够理解和运用基本的日常问候语和简单句型。在知识、能力、素质方面，大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，但对于描述人物特征的词汇和句型可能较为陌生。此外，学生在思维品质方面具有好奇心，喜欢探索和尝试，但分析、综合和评价能力仍有待提高。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中乐于参与、积极互动，对于小组合作学习表现出较高的热情。然而，部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师进行适当的引导和督促。对于本节课的学习，学生的兴趣和积极性将对课程的推进产生积极影响，而注意力不集中的学生则可能影响到学习效果。

针对学生的学情，教师应充分考虑他们的特点和需求，设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，以确保课堂教学的顺利进行和学生的全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物道具等。

2.课程平台：学校自建的在线学习平台，用于预习、复习和作业提交。

3.信息化资源：教学课件、视频素材、音频素材、在线互动游戏等。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、合作学习法、互动式教学法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一首关于朋友的英文歌曲，引导学生思考他们自己的朋友以及朋友的特征。然后，教师提出问题：“你们有哪些朋友？他们有什么特点？”让学生分享他们的想法。

2.新课讲授（10分钟）

教师展示一张图片，图片上是一些不同特征的人物。教师引导学生观察并说出这些人物的特征，例如：“Heistall.”、“Shehaslonghair.”等。然后，教师引入新的句型：“Whatabout...?Doeshe/she...?”，并让学生进行练习。

3.巩固练习（10分钟）

教师分成小组，每组学生轮流扮演角色，用新学的句型描述自己的朋友。其他组的学生要倾听并判断描述是否正确。教师可以提供一些提示词，如：“fat”、“thin”、“short”等，以帮助学生丰富描述。

4.课堂提问（5分钟）

教师提出一些问题，检查学生对新知识的理解。例如：“Whatisyourfriendlike?”,“Doesyourfriendlikesports?”等。学生要用新学的句型回答问题。

5.创新环节（5分钟）

教师让学生发挥创造力，设计一个关于朋友的短剧。学生可以自由发挥，使用新学的句型和词汇。教师可以提供一些道具和服饰，以帮助学生更好地进行表演。

6.总结环节（5分钟）

教师让学生回顾今天学到的内容，并鼓励他们用英语与同学交流关于朋友的特征。教师可以抽取几名学生进行总结性的发言。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够引导学生积极参与，提高他们的语言能力和思维品质。同时，通过小组合作和互动，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养他们的合作能力和社交技巧。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-英文绘本《TheBestFriendBook》：通过故事形式介绍不同类型的朋友和友谊的重要性。

-文章《HowtoMakeandKeepFriends》：提供实用的建议和技巧，帮助学生建立和维护友谊。

-网上文章《Differentcultures,diffe