第11课 “韩信点兵”筛选法的实现 教学设计 -2023-2024学年浙教版（2023）信息科技六年级上册同步教学.docx

第11课“韩信点兵”筛选法的实现教学设计-2023-2024学年浙教版（2023）信息科技六年级上册同步教学

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是“韩信点兵”筛选法的实现，对应于2023-2024学年浙教版（2023）信息科技六年级上册第11课。本节课将引导学生通过探究“韩信点兵”问题，学习使用筛选法进行问题求解。具体内容包括：

1.理解“韩信点兵”问题的背景和意义，了解其在古代军事中的运用。

2.学习使用筛选法解决“韩信点兵”问题，掌握筛选法的步骤和技巧。

3.通过对“韩信点兵”问题的实践操作，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

在开始本节课之前，学生已经学习了信息科技的基础知识，包括计算机的基本操作和编程语言的基本语法。这些知识为本节课的学习提供了基础。在本节课中，学生将通过已有的编程知识，学习使用筛选法解决实际问题，从而加深对编程知识的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、沟通与协作。

1.信息意识：通过学习“韩信点兵”问题，培养学生对信息的敏感度和信息获取能力，使学生能够在生活中主动寻找和利用信息。

2.计算思维：引导学生运用筛选法解决实际问题，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决复杂问题的能力。

3.数字化学习与创新：通过小组合作和讨论，培养学生利用数字化工具进行学习和创新的能力，提高学生的自主学习和协作学习能力。

4.沟通与协作：在小组活动中，培养学生与他人沟通和协作的能力，使学生能够有效地与他人交流想法和解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“韩信点兵”问题的背景和意义：学生需要了解“韩信点兵”问题在古代军事中的运用，以及其在现代数学和计算机科学中的应用。

-掌握筛选法的步骤和技巧：学生需要通过实践操作，掌握筛选法解决“韩信点兵”问题的步骤和技巧，包括确定筛选条件、比较数据、筛选结果等。

-编程实现“韩信点兵”问题：学生需要运用已学的编程知识，编写程序实现“韩信点兵”问题的解决，培养学生的编程能力和问题解决能力。

2.教学难点：

-理解“韩信点兵”问题的背景和意义：对于没有接触过古代军事的学生来说，理解“韩信点兵”问题的背景和意义可能会有一定的难度。

-掌握筛选法的步骤和技巧：学生可能在确定筛选条件、比较数据等步骤上存在困惑，需要教师通过具体的例子和指导，帮助学生理解和掌握。

-编程实现“韩信点兵”问题：对于编程初学者来说，将筛选法的步骤转化为编程代码可能会有一定的难度，需要教师通过逐步指导和实践操作，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版（2023）信息科技六年级上册第11课的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与“韩信点兵”问题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：如果课程安排有实验操作环节，需要提前准备好实验所需的电脑、编程软件、网络等器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实验操作中更好地交流和协作，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“韩信点兵”问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘韩信点兵’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“韩信点兵”问题的图片或视频片段，让学生初步感受问题的魅力或特点。

简短介绍“韩信点兵”问题的背景和意义，为接下来的学习打下基础。

2.“韩信点兵”问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“韩信点兵”问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“韩信点兵”问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“韩信点兵”问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解“韩信点兵”问题的实际应用或作用。

3.“韩信点兵”问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“韩信点兵”问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“韩信点兵”问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问题解决方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“韩信点兵”问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以