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1《北京的春节》（教学设计）2023-2024学年统编版六语文年级下册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版六年级语文下册的《北京的春节》。本篇文章是著名作家老舍的作品，描绘了北京春节的民俗风情和热闹景象。文章通过对春节的描写，表现了家庭团聚、辞旧迎新、祈福祭祀等传统习俗，展现了中华民族的传统文化和民族精神。

教学重点是让学生理解课文内容，体会作者对传统文化的热爱和传承，提高学生的朗读和表达能力。同时，通过学习课文，引导学生了解和尊重其他地区的风俗习惯，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《北京的春节》，学生将深入理解中华民族的传统文化和民俗风情，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。同时，通过朗读、讨论和写作等实践活动，提高学生的语言运用能力，培养学生的思维品质和审美创造能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏中华民族的传统文化，提高自身的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《北京的春节》之前，学生已经学习了不同地区的风土人情、传统节日和相关的文学作品。他们对于中国的传统文化和习俗有了一定的了解，能够理解并描述一些基本的节日庆祝活动。此外，学生通过之前的学习，已经具备了一定的朗读、理解和分析文学作品的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于传统文化和民俗活动通常持有好奇和兴趣。他们喜欢通过图片、视频等直观的方式了解和感受不同的文化现象。在学习能力方面，学生能够理解和分析文学作品，通过朗读和讨论能够表达自己的观点和感受。在学习风格上，学生喜欢互动和参与式的学习方式，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《北京的春节》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文中的一些词汇和表达方式可能对于他们来说较为陌生，需要教师给予解释和引导。其次，对于文中描述的春节庆祝活动的具体细节和习俗，学生可能不太熟悉，需要通过图片、视频等辅助材料来帮助理解。此外，学生可能需要进一步培养对于文学作品的主题和情感的理解能力，以及将所学知识与自己的生活实际相结合的能力。

四、教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《北京的春节》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如北京的春节习俗图片、相关视频等，以帮助学生更直观地理解课文内容。3.实验器材：本节课不涉及实验，不需要准备实验器材。4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。

五、教学过程

今天，我们要学习的是统编版六年级语文下册的《北京的春节》。这篇文章是著名作家老舍先生所写，它描绘了北京春节的民俗风情和热闹景象。通过学习这篇文章，我们要理解课文内容，体会作者对传统文化的热爱和传承，提高我们的朗读和表达能力。同时，我们也要了解和尊重其他地区的风俗习惯，培养我们的爱国情怀和民族自豪感。

首先，让我们一起来朗读课文。在朗读的过程中，请注意语气、节奏和情感的把握，尽量把课文中的喜庆氛围读出来。朗读结束后，我们来讨论一下，你们觉得北京的春节有什么特点？

现在，让我们深入理解课文。课文中有一句话：“春节是一年中最重要的节日。”你们觉得为什么春节是一年中最重要的节日呢？是因为它是一个新的开始，人们可以团聚，还可以祈求来年的幸福和顺利。春节不仅是我们中国的传统节日，也是我们中华民族的文化符号。它承载着我们对家庭、亲情和祖国的深深感情。

最后，让我们总结一下今天的学习。通过学习《北京的春节》，我们了解了北京春节期间的民俗风情和热闹景象，感受到了家庭的团聚、辞旧迎新和祈福祭祀等传统习俗。我们还学会了如何朗读和分析文学作品，提高了自己的语言运用能力和审美创造能力。同时，我们也更加深入地理解和欣赏了中华民族的传统文化，增强了文化自信和民族自豪感。

今天的课就上到这里，希望大家能够通过今天的学习，更加热爱我们的传统文化，更加珍惜我们的家庭团聚时光。下节课，我们将继续学习新的内容。再见！

六、拓展与延伸

为了让你们更好地理解和欣赏中华民族的传统文化，我给你们提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料将帮助你们进一步深入了解春节的习俗和风情。

1.《春节的由来与习俗》：这篇文章详细介绍了春节的由来、发展以及各地的庆祝习俗。通过阅读这篇文章，你们可以更加全面地了解春节的历史和文化内涵。

2.《中国传统节日诗词选》：