第四单元写作《思路要清晰》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

第四单元写作《思路要清晰》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第四单元写作《思路要清晰》。本节课将引导学生掌握写作的基本思路，通过实例分析，让学生了解如何组织文章结构，使得文章条理清晰，层次分明。同时，结合学生已有知识，本节课会将所学的写作技巧与现实生活、其他学科知识相结合，提高学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过简单的写作，对文章的基本结构有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，引导学生进一步掌握写作的思路，将所学知识运用到实际写作中。通过对文章结构的分析，让学生学会如何合理安排材料，使得文章更加清晰、有逻辑性。同时，本节课还会引导学生将写作与其他学科知识相结合，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言素养：通过本节课的学习，使学生能够正确使用汉语，掌握文章的基本结构，能够清晰、准确、流畅地表达自己的思想。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用所学的写作技巧，独立思考，形成自己的见解。

3.文化素养：通过本节课的学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握写作的基本思路和结构。

2.学会如何将所学知识运用到实际写作中，使文章条理清晰、层次分明。

难点：

1.如何合理安排文章结构，使得文章逻辑性强。

2.如何将写作与其他学科知识相结合，提高文章的深度和广度。

解决办法：

1.通过实例分析，让学生了解和掌握文章的基本结构，引导学生自主总结写作思路。

2.组织小组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习和借鉴。

3.邀请其他学科的老师进行专题讲座，引导学生将写作与其他学科知识相结合。

4.布置实践性作业，让学生运用所学知识进行实际写作，教师及时给予反馈和指导。

5.鼓励学生多阅读优秀文章，培养学生的文学鉴赏能力和思维品质。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生传授写作的基本思路和结构，通过举例讲解，让学生清晰地了解如何组织文章。

2.组织小组讨论，让学生在合作中交流自己的写作心得，互相学习和借鉴，运用讨论法促进学生主动参与和互动。

3.运用案例研究法，分析优秀文章，让学生从中感悟写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力和思维品质。

4.设计实践性作业，让学生运用所学知识进行实际写作，教师及时给予反馈和指导，采用项目导向学习法，提高学生的写作能力。

5.利用多媒体教学，如PPT、视频等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

6.创设情境，让学生进行角色扮演，模拟实际写作过程，提高学生的写作思维和表达能力。

7.开展写作竞赛，激发学生的学习积极性，培养学生独立思考和创新能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《思路要清晰》的预习PPT和相关的写作案例，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“文章的逻辑顺序是如何体现的？”、“如何用清晰的结构表达复杂的思想？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提出的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读PPT和案例，理解文章结构的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和遇到的难题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我引导思维。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的写作案例视频，引出“思路要清晰”的重要性。

-讲解知识点：详细讲解文章结构的基本要素，如引言、主体和结论。

-组织课堂活动：分组讨论优秀的文章结构，让学生分析并模仿。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师通过示例和图表进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极笔记，对文章结构有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生在小组中分析案例，讨论如何构建清晰的文章结构。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握文章结构的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协