Unit 4 What can you do？ Let’s learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4Whatcanyoudo？Let’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册的Unit4Whatcanyoudo？Let’slearn，主要包括以下几个部分：

1.学习并掌握以下动词短语：playtheguitar,rideabike,swim,sing,draw,readbooks。

2.能够正确运用“Whatcanyoudo?”和“Ican...”进行询问和回答。

3.通过对本课的学习，学生能够提高自己的听说能力和实际应用英语的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步掌握更多的动词短语，并能够将其运用到实际对话中，提高自己的英语交流能力。同时，本节课的内容与学生的兴趣爱好和生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课所学的动词短语，并在实际情景中运用，提高自己的语言表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和认识到不同人的兴趣爱好，提高自己的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的动词短语进行逻辑推理和创造性思考，提高自己的思维品质和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是动词短语的掌握，包括playtheguitar,rideabike,swim,sing,draw,readbooks等。学生需要能够听懂、会说、会读、会写这些短语，并在实际情景中运用。

-学生需要掌握句型“Whatcanyoudo?”和“Ican...”，并能够用这些句型进行询问和回答，展示自己的能力。

2.教学难点：

-动词短语的准确运用：学生可能会分不清这些动词短语的用法和搭配，例如“playtheguitar”和“playgames”的区别。教师需要通过实际例子和情景来讲解和练习，帮助学生正确运用。

-听力理解：对于一些含有复杂语音和语调的句子，学生可能会听不懂或理解错误。教师可以通过重复播放录音、slowdown语速等方式来帮助学生提高听力理解能力。

-交际应用：学生可能在实际对话中不知道如何正确使用这些动词短语和句型。教师可以创设情境，组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中练习和应用所学的知识。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中练习和使用所学知识，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解所学知识，提高学生的学习效果。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用教学软件辅助教学，例如在线英语学习平台，提供更多样化的学习资源和练习方式，帮助学生巩固所学知识。

-实物道具：使用实物道具，如吉他、自行车等，帮助学生更直观地理解和记忆动词短语。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Whatcanyoudo？Let’slearn的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是能力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于能力的图片或视频片段，让学生初步感受能力的重要性。

简短介绍Unit4的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.Unit4基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit4的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解Unit4的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit4的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解Unit4的实际应用或作用。

3.Unit4案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit4的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit4案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit4的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit4解决实际问