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Unit2ShoppingLesson1(教学设计)-2024-2025学年北师大版(三起)英语四年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为北师大版(三起)英语四年级上册Unit2ShoppingLesson1。本节课的教学内容主要包括以下几个部分:
1.单词:学习与购物相关的词汇,如clothes,shoes,hat,gloves等。
2.句型:掌握询问和描述购物物品的句型,如Doyoulike...?和Ilike...。
3.对话:学习一段关于购物对话,培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
4.文化意识:通过购物主题的学习,了解不同国家的购物习惯和文化背景。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生已学习过一些基本词汇,如clothes,shoes等,为本节课的学习提供了词汇基础。
2.学生已掌握基本的日常交流句型,通过本节课的学习,将进一步拓展句型表达的范围。
3.学生已具备一定的听力理解能力,通过本节课的对话学习,将进一步提高听力水平。
4.学生已接触过简单的文化知识,通过本节课的学习,将更深入地了解不同国家的购物文化。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面:
1.语言能力:通过学习购物主题的词汇和句型,提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
2.文化意识:通过了解不同国家的购物习惯和文化背景,培养学生对文化差异的敏感性和尊重意识。
3.思维品质:通过参与小组讨论和角色扮演等活动,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.学习策略:通过自主学习和合作学习,培养学生主动探索和合作交流的学习策略。
学情分析
本节课的授课对象为北师大版(三起)英语四年级上册的学生。他们在经过了一段时间的英语学习后,已经具备了一定的英语基础,能够听懂并运用一些基本的英语句型进行日常交流。此外,他们也已经掌握了一些基本的词汇,如颜色、数字、动物等,这为Unit2Shopping的学习提供了一定的词汇基础。
在知识能力方面,学生们已经具备了一定的阅读和写作能力,能够理解和书写简单的英语句子。他们也已经具备了一定的听力理解能力,能够听懂并理解简单的英语对话。
在素质方面,学生们具备了一定的学习兴趣和积极性,他们对于新的知识和技能有着好奇心和学习欲望。同时,他们也具备了一定的合作意识和团队协作能力,能够在小组活动中进行有效的合作和交流。
在学习行为习惯方面,学生们已经养成了一定的学习习惯和纪律,能够按时完成作业和参与课堂活动。然而,仍有一部分学生在课堂上较为内向,不愿意主动发言和表达自己的观点,这可能会对课堂互动和讨论产生一定的影响。
教学方法与策略
1.针对本节课的教学目标和学习者特点,选择适合的教学方法,如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。在本节课中,将采用情景教学法和任务型教学法,通过模拟购物场景和完成购物任务,激发学生的学习兴趣,提高他们的语言表达能力和交际能力。
2.设计具体的教学活动,如角色扮演、实验、游戏等,以促进学生参与和互动。在本节课中,将组织学生进行小组讨论、角色扮演和小组竞赛等活动,让学生在实际操作中运用所学词汇和句型,提高他们的实践能力。
3.确定教学媒体使用。在本节课中,将利用多媒体课件、实物、图片等教学媒体,为学生提供丰富的视觉和听觉信息,增强课堂的趣味性,提高学生的学习效果。同时,利用电子白板进行互动式教学,让学生在屏幕上实时展示和纠正自己的发音和书写,提高他们的自我纠错能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕Unit2Shopping主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解购物相关知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解Unit2Shopping课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出购物主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解购物相关的词汇和
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