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浙摄版信息技术六年级下册第15课《编制毕业纪念册》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

浙摄版信息技术六年级下册第15课《编制毕业纪念册》教学设计，主要围绕如何运用信息技术手段，结合课本知识，引导学生制作一份具有纪念意义的毕业纪念册。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，学生将掌握运用数字工具整理、加工信息的方法，培养团队协作能力和创新精神，同时增强对信息技术的运用能力。

核心素养目标分析

浙摄版信息技术六年级下册第15课《编制毕业纪念册》的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过本节课的学习，学生将培养对信息的敏感度和关注度，提升运用信息技术解决问题的能力；同时，通过分析、设计和制作毕业纪念册的过程，发展学生的计算思维和创造性思维；学生在团队协作中发挥个体价值，培养数字化学习与创新的能力；最后，通过分享和交流毕业纪念册的制作过程和成果，强化学生对信息社会责任的认识。

学情分析

浙摄版信息技术六年级下册第15课《编制毕业纪念册》的授课对象为六年级学生。该年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，熟悉使用计算机和网络，对图片处理、文档编辑等基本操作较为熟练。学生在信息意识方面有一定的认识，能够主动关注和获取相关信息，但信息筛选和加工能力仍有待提高。

在计算思维方面，学生通过以往的学习，已经初步具备了问题分析、解决方案设计的能力，但在实际操作中，对复杂问题的解决方法和策略运用还不够成熟。通过本节课的学习，可以进一步提升学生的计算思维能力。

在数字化学习与创新能力方面，学生乐于尝试新鲜事物，具备一定的创新意识。在制作毕业纪念册的过程中，学生可将创新能力体现在设计风格、内容布局等方面，从而提高数字化学习与创新能力。

此外，学生在信息社会责任方面，具备基本的网络道德和信息安全意识。在团队协作中，学生需要进一步培养沟通协作能力，以及尊重他人意见和成果的良好行为习惯。

综合考虑学生的知识基础、能力水平、行为习惯等因素，教师在教学过程中应注重因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和实践，以提高本节课的教学效果。

教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、打印机、扫描仪、摄像头

课程平台：教室内的局域网、多媒体教学系统

信息化资源：毕业纪念册设计模板、图片素材库、视频素材库、音乐素材库

教学手段：讲解、示范、小组讨论、协作完成任务、成果展示与评价

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组精美的毕业纪念册作品，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们希望自己的毕业纪念册是什么样的？它应该包含哪些内容和元素？”让学生思考并分享自己的想法。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解毕业纪念册的制作方法和步骤，包括选材、设计、排版、修饰等。同时，介绍相关的数字工具和软件，如Photoshop、Word等，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台，演示毕业纪念册的制作过程，并在过程中引导学生思考和解答可能遇到的问题。同时，鼓励其他学生积极参与，提出建议和意见，形成互动的交流氛围。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置一项实践任务，要求学生以小组为单位，合作制作一份毕业纪念册。在制作过程中，引导学生运用所学知识，解决实际问题，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取几位学生，询问他们对于毕业纪念册制作的相关问题和心得体会，以此检验学生对课堂内容的掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调毕业纪念册制作的重要性和技巧。同时，鼓励学生在课后继续探索和创新，提高自己的信息技术素养。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，充分考虑学生的实际学情，力求在有限的课堂时间内，提高教学效果和学生的核心素养能力。

学生学习效果

1.学生能够熟练运用数字工具，如Photoshop、Word等，进行图片处理、文档编辑等基本操作，提升信息技术技能水平。

2.学生能够运用所学知识，独立完成毕业纪念册的设计和制作，展示自己的个性和创意，增强数字化学习与创新能力。

3.学生在团队协作中发挥个体价值，通过与同伴的沟通和合作，提高协作能力和解决问题的能力。

4.学生能够理解和尊重他人的意见和成果，培养良好的信息社会责任意识。

5.学生通过分享和交流毕业纪念册的制作过程和成果，增强自信心和表达沟通能力。

6.学生在制作毕业纪念册的过程中，不断思考和解决实际问题，提高计算思维能力。

7.学生能够关注和获取相关信息，提高信息意识和信息筛选加工能力。

重点题型整理

1.题型一：毕业纪念册设