Unit 1 A new start 第三课时Developing ideas 教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册.docx

Unit1Anewstart第三课时Developingideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit1Anewstart第三课时Developingideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

本课时主要围绕“新学期的新开始”展开，通过学习本课时内容，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和否定句，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。同时，通过听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的英语综合运用能力。

本课时的话题贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的语言运用能力和创新能力。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态进行问答，提高口语表达和听力理解能力。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。此外，通过接触和了解不同文化背景，增强学生的文化意识，提升跨文化交际能力。在学习过程中，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，形成有效的学习策略，提高英语学科的学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时之前，学生应该已经掌握了英语的基本语法知识，如简单句的结构，以及一些常用的日常词汇。此外，学生应该具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和团队合作能力。在学习风格上，他们善于通过图片、视频等直观方式进行学习，喜欢参与互动性和趣味性强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一般现在时态的疑问句和否定句的构成和使用规则感到困惑。此外，学生在听力理解、口语表达和阅读理解方面可能存在一定的困难。针对这些挑战，教师需要设计富有针对性的教学活动，如通过直观的课件展示、生动的例句解释和丰富的练习活动，帮助学生理解和掌握知识点。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心，帮助他们克服困难，提高英语学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课时将采用讲授法、任务型教学法和交际法。讲授法用于讲解一般现在时态的疑问句和否定句的构成和使用规则。任务型教学法通过设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识。交际法用于培养学生的日常英语交流能力，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2.设计具体的教学活动：本课时可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟在学校的不同场景中使用一般现在时态进行交流。例如，学生可以扮演学生和老师，在课堂上进行自我介绍和提问。此外，可以组织小组讨论，让学生讨论并分享他们的新学期计划和目标。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生的学习兴趣和参与度，可以利用多媒体教学资源，如电子白板、PPT和视频等。电子白板可以用来展示和解释语法规则，PPT和视频可以用来提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，可以使用录音设备记录学生的口语表达，以便进行反馈和指导。

教学过程

1.Lead-in

导入新课时，我会向学生展示一张学校教室的图片，并提问他们：“Canyouguesswhatclassisit?Whattimeisitnow?”以此激发学生的兴趣，并引导他们思考与时间相关的话题。

2.Presentation

在这个阶段，我会通过电子白板展示一般现在时态的疑问句和否定句的构成规则，并用生动的例句来解释和展示这些句型的使用。同时，我会让学生跟随我一起朗读这些例句，帮助他们理解和记忆。

3.Practice

接下来，我会设计一些练习活动，让学生通过听录音、填空、替换句子等方式来巩固所学的知识。这些练习活动将帮助学生将所学的语法规则运用到实际语境中。

4.Task-basedLearning

在这个阶段，我会组织学生进行角色扮演活动。我会让学生分组，每组选择一个角色，如学生、老师、家长等，并模拟在学校场景中使用一般现在时态进行交流。通过这个活动，学生将在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

5.GroupDiscussion

然后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一个问题：“Whatareyournewsemester