第6课 戊戌变法 教学设计 部编版八年级历史上册.docxVIP

第6课戊戌变法教学设计部编版八年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容分析

第6课《戊戌变法》是部编版八年级历史上册的教学内容，主要围绕戊戌变法的背景、过程及其影响进行讲解。本节课的主要教学内容包括：戊戌变法的发生背景、维新派的主要人物及其主张、戊戌变法的主要措施、变法的结果及其历史意义。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过近代中国的历史背景，对鸦片战争、甲午战争等事件有一定的了解，为本课探讨戊戌变法奠定了基础。此外，通过本节课的学习，学生能将戊戌变法与近代中国的救亡图存运动相联系，加深对中国近代史的认识。

核心素养目标

1.历史理解：理解戊戌变法的背景、过程及其影响，掌握维新派的主要人物及其主张，认识到变法是中国近代化进程中的重要尝试。

2.史料实证：学会运用教材中的史料，分析戊戌变法的内外因素，培养学生史料实证的素养。

3.历史思考：通过探讨戊戌变法的成败及其原因，激发学生对历史事件的思考，提高分析问题的能力。

4.价值观念：引导学生从戊戌变法中汲取民族精神，认识到改革的重要性，树立正确的历史观念。

5.文化自信：通过学习戊戌变法，增强学生对中华优秀传统文化和民族精神的认同，培养文化自信。

学情分析

八年级学生在知识层次上，已具备一定的历史知识基础，对近代中国的重大事件有初步了解，但戊戌变法的相关知识可能较为陌生。在能力方面，学生具备一定的史料阅读和分析能力，但深入探讨历史事件背后的原因和影响的能力尚需培养。在素质方面，学生的民族精神和爱国情感较为浓厚，对于探索国家命运的历史事件具有较高兴趣。

在行为习惯方面，学生普遍具有合作学习和积极参与课堂讨论的习惯，有利于开展小组活动和课堂互动。然而，部分学生对历史学习的兴趣和主动性可能不高，这对课程学习产生一定影响。

此外，学生在评价历史事件时，可能存在片面性和主观性，需要引导他们客观、全面地看待戊戌变法。总体来说，学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但仍有提升空间。在本节课的教学过程中，应关注学生的个体差异，激发学习兴趣，引导他们深入思考，以提高对戊戌变法的认识和理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲解戊戌变法的背景、过程和影响，加深学生对历史事件的理解。

(2)讨论法：组织学生分组讨论戊戌变法中的关键问题，培养学生的思辨能力和合作精神。

(3)案例分析法：选择戊戌变法中的具体案例，引导学生分析其成败原因，提高学生的历史分析能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示戊戌变法的相关图片、史料和纪录片，增强学生的视觉和听觉体验。

(2)教学软件：利用历史教学软件，设计互动性强、趣味性高的课堂活动，提高学生的学习兴趣。

(3)网络资源：引导学生查阅网络上的历史资料，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习和信息筛选能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于戊戌变法背景的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕戊戌变法的背景，设计问题如“戊戌变法的时代背景是什么？”“维新派的主要人物有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生沟通预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和阅读PPT，初步了解戊戌变法的相关内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉戊戌变法的内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述戊戌变法中的一个具体故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解戊戌变法的具体过程、主要措施和影响，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“戊戌变法为何最终失败？”。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨戊戌变法失败的原因。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解戊戌变法的知识点。

-实践活动法：