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二年级上册数学北师大版：1米有多长教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学二年级上册数学北师大版课程

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验到测量物体的过程，初步建立“米”的概念，能够运用简单的量词描述物体的长度。

2.数学表达：培养学生能够用数学语言描述现实世界中的长度现象，提高学生运用数学解决问题的能力。

3.空间观念：通过实际操作，让学生能够直观地感受长度单位“米”，培养学生的空间观念。

4.数据处理：培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生运用数据解决问题的能力。

学情分析

小学二年级的学生在知识方面，已经掌握了基本的数数、识数能力，对长度这一概念有初步的认识。他们能够用手指测量简单的物体长度，但缺乏对长度单位“米”的系统认识。在能力方面，学生具备一定的观察、操作和表达能力，能够通过实际操作体验到测量长度的过程。

在学习行为习惯方面，二年级的学生注意力集中时间相对较短，需要通过丰富的教学手段和实际操作来维持他们的学习兴趣。同时，他们善于模仿和交流，因此在课堂中引导学生相互合作、讨论，有助于提高他们的学习效果。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计将注重从实际出发，以学生为主体，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们体验和理解“米”的概念，培养学生的空间观念和数学表达能力。同时，注重培养学生的合作意识，让学生在交流、合作中提高自己的学习能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教具（如尺子、绳子、小木块等）、计算机、投影仪、打印机。

2.课程平台：北师大版小学二年级上册数学教材。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、实践、观察、讨论、小组合作、游戏。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——米。在我们日常生活中，长度是一个非常重要的概念，比如我们穿的衣服、家里的家具、学校的教室等等，都有不同的长度。那么，你们知道怎么样测量长度吗？接下来，我们就一起来学习长度单位“米”。

2.探究“米”的概念（15分钟）

首先，我来给大家演示一下怎么样测量长度。请大家看这个教具，它是一根尺子，我们可以用它来测量物体的长度。现在，我用尺子量一下这个桌子的长度，大家注意观察。

（教师用尺子测量桌子长度，并引导学生观察）

同学们，你们看到了吗？桌子的一端到另一端是1米。那么，1米到底有多长呢？请大家用手比划一下。

（学生用手比划1米的长度）

很好，大家都掌握了1米的长度。那么，我们能不能用其他的单位来表示长度呢？比如说厘米、毫米等等。接下来，我们就来学习一下这些长度单位。

3.学习长度单位（20分钟）

（1）厘米

同学们，请大家看这个教具，它是一根小木块，我们可以用它来学习厘米这个长度单位。现在，我用尺子量一下这个小木块的长度，大家注意观察。

（教师用尺子测量小木块长度，并引导学生观察）

同学们，这个小木块的长度是1厘米。那么，1厘米有多长呢？请大家用手比划一下。

（学生用手比划1厘米的长度）

（2）毫米

（教师用尺子测量绳子长度，并引导学生观察）

同学们，这根绳子的长度是1毫米。那么，1毫米有多长呢？请大家用手比划一下。

（学生用手比划1毫米的长度）

4.巩固练习（15分钟）

同学们，我们学习了长度单位“米”、“厘米”和“毫米”，那么如何运用这些知识解决实际问题呢？请大家看这个练习题。

（教师出示练习题，并引导学生解答）

同学们，你们会做这些题目吗？如果遇到难题，可以和旁边的同学交流一下，共同解决问题。

（学生解答练习题，教师巡回指导）

5.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了长度单位“米”、“厘米”和“毫米”，大家知道怎么样测量长度了吗？希望大家能够把这些知识运用到日常生活中，解决实际问题。

6.课后作业（5分钟）

同学们，请大家根据自己的实际情况，选择以下作业完成：

（1）测量家里的家具长度，并记录下来。

（2）和朋友一起比划不同长度单位的长度。

（3）家长协助孩子完成练习题，巩固所学知识。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们对长度单位“米”有了深入的理解，能够准确地描述物体的长度，并能够运用不同的长度单位进行测量。他们能够理解长度单位之间的换算关系，例如1米=100厘米，1厘米=10毫米。

2.能力提升：学生们在观察、操作、交流等活动中，提高了自己的观察能力和动手能力。他们通过实际操作，培养了自己的空间观念和数学表达能力，能够用数