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多一些理解（第2课时（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第2周第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入：通过上一课时的学习，引导学生回顾和总结“尊重他人”的重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.新课学习：

a.学习“家庭关系”一节，引导学生理解家庭成员之间的相互关系和责任。

b.通过案例分析，让学生学会如何与家庭成员沟通，解决家庭矛盾。

c.学习“关爱他人”一节，让学生了解关爱他人的意义和方法。

3.课堂讨论：组织学生分组讨论，分享各自在家庭中的责任和关爱他人的经历，引导学生从实际生活中体会到“多一些理解”的重要性。

4.总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调学生在家庭生活中要“多一些理解”，尊重和关爱他人。

三、学习任务单

1.理解家庭成员之间的相互关系和责任。

2.学会与家庭成员有效沟通，解决家庭矛盾。

3.了解关爱他人的意义和方法。

4.从实际生活中体会到“多一些理解”的重要性。

核心素养目标

1.家庭观念：通过本节课的学习，使学生形成正确的家庭观念，理解家庭成员之间的相互关系和责任。

2.沟通能力：培养学生与家庭成员有效沟通的能力，学会解决家庭矛盾。

3.关爱意识：引导学生关爱他人，了解关爱他人的意义和方法。

4.理解与尊重：培养学生从实际生活中体会到“多一些理解”的重要性，学会尊重和理解他人。

学情分析

学生在进入三年级之前，已经初步建立了基本的家庭观念和人际交往能力，但对于家庭成员之间的深入关系和责任，以及关爱他人的方法和意义仍需要进一步引导和培养。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作交流能力，但部分学生对于理论知识的理解和应用仍有待提高。

在行为习惯方面，学生在家庭中的行为表现各异，部分学生能够主动承担家庭责任，与家庭成员和谐相处，但也有部分学生存在着对家庭成员的忽视和冷漠现象。这将对课程学习产生一定的影响，教师需要针对不同学生的实际情况进行因材施教。

针对学生的学情分析，教师应注重培养学生的家庭观念，提高沟通能力，培养关爱意识，引导学生从实际生活中体会到“多一些理解”的重要性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，促进学生在道德与法治课程学习中的全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、白板、教学PPT、纸质教材。

2.课程平台：无特定课程平台。

3.信息化资源：教学PPT、网络图片、视频素材。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、反思总结法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“家庭关系与关爱他人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭关系的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的关系和温暖。

简短介绍家庭关系的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭关系的基本概念和原理。

过程：

讲解家庭关系的定义，包括其主要组成元素或结构，如父母、兄弟姐妹等。

详细介绍家庭成员之间的相互关系和责任，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家庭关系在生活中的应用或作用。

3.家庭关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭关系的重要性和复杂性。

过程：

选择几个典型的家庭关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭关系解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭关系在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭关系的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭关系