打电话（教案）-2023-2024学年人教版五年级下册数学.docx

打电话（教案）-2023-2024学年人教版五年级下册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级下册数学——打电话

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年3月20日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过解决打电话问题，学生能够运用数学知识进行逻辑推理，理解电话号码的构成和拨打流程。

2.数据分析：学生能够收集和分析电话通话数据，理解不同时间段的通话量变化，提高数据分析能力。

3.问题解决：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题，如优化通话策略，提高通话效率。

4.团队协作：学生在小组讨论和解决问题过程中，培养团队协作意识和沟通能力，共同完成打电话任务。

5.创新思维：鼓励学生在解决问题时发挥创新思维，探索新的通话方法，提高通话质量。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.理解打电话的基本概念和流程。

b.掌握电话号码的构成和拨打方法。

c.运用逻辑推理和数据分析解决打电话问题。

d.培养学生在实际情景中运用数学知识解决问题的能力。

2.教学难点：

a.电话号码的构成和拨打方法：学生可能对电话号码的格式和拨打流程理解不清晰，导致实际操作时出现错误。

b.数据分析：学生可能对通话数据的收集和分析方法不熟悉，难以理解通话量变化的原因。

c.问题解决：学生在解决实际问题时，可能缺乏数学思维和方法，难以找到最优解。

d.创新思维：学生在探索新的通话方法时，可能受限于思维定式，缺乏创新意识和能力。

为帮助学生突破难点，教师可采取以下教学方法：

a.利用图片、实物等直观教具，生动讲解电话号码的构成和拨打方法。

b.通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生掌握数据分析的方法和技巧。

c.设计具有挑战性的问题，激发学生思考，引导学生运用数学知识和方法解决问题。

d.鼓励学生展开想象，大胆尝试新的通话方法，培养创新思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版五年级下册数学教材，以及与“打电话”相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理与电话相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：准备模拟电话设备和通话场景的实验器材，确保实验操作的安全性和教学效果。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“打电话”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“打电话”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“打电话”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“打电话”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“打电话”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握打电话技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验打电话知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“打电话”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握打电话技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“打电话”知识点，掌握打电话技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“打电话”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。