4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平 》教学设计 统编版高中语文必修上册.docx

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《喜看稻菽千重浪》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能目标

了解人物通讯的特点，掌握阅读人物通讯的方法。

理解并分析袁隆平的人物形象，学习他的科学精神和高尚品质。学习本文选材典型、细节生动、夹叙夹议等写作手法。

(二)过程与方法目标

通过阅读文本、分析讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

引导学生进行自主探究和合作学习，培养学生的学习能力和团队合作精神。

(三)情感态度与价值观目标

感受袁隆平的伟大贡献和崇高精神，激发学生对科学的热爱和追求。

培养学生的社会责任感和使命感，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

(一)教学重点

分析袁隆平的人物形象，体会他的科学精神和高尚品质。学习本文的写作手法，掌握人物通讯的特点。

(二)教学难点

理解文中一些重要语句的含义，深入领会袁隆平的精神内涵。

引导学生将袁隆平的精神与自己的生活实际相结合，思考如何在学习和生活中践行科学精神。

三、教学方法

朗读法：通过朗读课文，让学生感受语言的魅力，加深对文本的理解。

讨论法：组织学生进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。

探究法：引导学生进行自主探究，提高学生的学习能力和创新精神。

多媒体辅助教学法：运用多媒体课件，展示图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。四、教学过程

(一)导入新课

播放一段关于袁隆平的视频资料，让学生直观地感受袁隆平的形象和成就。

教师提问：同学们，你们知道袁隆平是谁吗?他有哪些贡献呢?引导学生回答，从而引出课

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题。

(二)整体感知

学生默读课文，初步了解文章的主要内容。

教师提问：本文是一篇人物通讯，它主要写了袁隆平的哪些方面呢?请同学们用简洁的语言概括。

学生回答后，教师进行总结：本文主要写了袁隆平的科学成就、创新精神、道德品质和社会贡献等方面。

(三)文本分析

分析袁隆平的科学成就

(1)学生阅读课文第一部分“曾记否，到中流击水”,思考：袁隆平在杂交水稻研究方面取得了哪些重大成就?

学生回答后，教师进行总结：袁隆平成功培育出高产杂交水稻，使我国杂交水稻研究居于世界领先地位，为解决中国乃至全球的粮食问题做出了巨大贡献。

(2)教师提问：袁隆平的科学成就对中国和世界有什么重要意义?

学生讨论后回答，教师进行引导和总结：袁隆平的科学成就不仅解决了中国的粮食问题，也为全球粮食安全做出了重要贡献，他的研究成果被誉为“第二次绿色革命”。

分析袁隆平的创新精神

(1)学生阅读课文第二部分“创新是科学家的灵魂和本质”,思考：袁隆平的创新精神体现在哪些方面?

学生回答后，教师进行总结：袁隆平的创新精神体现在敢于质疑权威、勇于探索未知、不断开拓创新等方面。他不迷信书本和权威，敢于挑战传统理论，通过自己的实践和研究，提出了杂交水稻的新理论和新方法。

(2)教师提问：袁隆平的创新精神对我们有什么启示?

学生讨论后回答，教师进行引导和总结：袁隆平的创新精神告诉我们，在学习和生活中，要敢于质疑、勇于创新，不断开拓进取，才能取得更大的成就。

分析袁隆平的道德品质

(1)学生阅读课文第三部分“事实是科学家的空气”,思考：袁隆平的道德品质体现在哪些方面?

学生回答后，教师进行总结：袁隆平的道德品质体现在实事求是、勇于担当、淡泊名利等方

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面。他坚持实事求是，尊重科学事实，不夸大自己的研究成果；他勇于担当，为了实现自己的梦想，不畏艰难，勇于奉献；他淡泊名利，不追求个人的荣华富贵，一心只为解决粮食问题。

(2)教师提问：袁隆平的道德品质对我们有什么启示?

学生讨论后回答，教师进行引导和总结：袁隆平的道德品质告诉我们，在学习和生活中，要坚持实事求是，勇于担当责任，淡泊名利，做一个有道德、有品质的人。

分析袁隆平的社会贡献

(1)学生阅读课文第四部分“饥饿的威胁在退却”,思考：袁隆平的社会贡献体现在哪些方面?

学生回答后，教师进行总结：袁隆平的社会贡献体现在解决粮食问题、推动农业发展、促进社会进步等方面。他的杂交水稻技术不仅解决了中国的粮食问题，也为全球粮食安全做出了重要贡献；他的研究成果推动了农业科技的发展，提高了农业生产效率；他的精神激励着无数人，为社会进步注入了强大的动力。

(2)教师提问：袁隆平的社会贡献对我们有什么启示?

学生讨论后回答，教师进行引导和总结：袁隆平的社会贡献告诉我们，一个人的价值不仅仅在于个人的成就，更在于对社会的贡献。我们要学习袁隆平的精神，努力为社会做出自己的贡献。

(四)写作手法分析选材典型

本文选取了袁隆平在杂交水稻研究方面的几个典型事例，如发现天然杂交稻、培育杂交水稻、推广杂交水稻等，生动地展现了袁隆平的科学成就和创新精神。

细节生动

文中运用了许多生动的细节描写，如袁隆平在稻田里观察水稻的情景、他与农民交流的场面等，使